３年生・英語（少人数）の授業の様子です。

（ 写真・上 ）

　小又先生のグループは、Ｌｅｓｓｏｎ　２　“ Ｇｏｏｄ　Ｗｏｒｋ ， Ｐａｍ！ ”を学習しています。　一人ひとりノートチェックを受けたあと、小テストを行っていました。

（ 写真・中 ）

　山口先生のグループでは、教育実習生の土居さんが授業を行っています。
　Ｌｅｓｓｏｎ　３　“ Ｅ−ｍａｉｌｓ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　Ｕ．Ｓ．　ａｎｄ　Ｉｎｄｉａ ” を学習していました。　教育実習も３週目に入り、教え方にも余裕が出てきたように思えました。

（ 写真・下 ）

　嶋田先生のグループは、現在完了形に関する演習形式の授業です。
　時間を区切って何枚かのプリントに取り組み、嶋田先生のテンポよい発問や解説に、生徒たちもテンポよく答えたり質問したりしていました。

　ところで、手前の列の男子３人、見事にサッパリした頭で並んでくれています。

　「 どうかしたのですか？ 」 と尋ねたら、「 体育大会で気合いを入れるために、自分たちでバリカンを入れた 」 のだとか。　素晴らしい！

　私の時代は、男子が坊主頭にすると 「 何か悪いことをしたの？ 」、女子が髪の毛を切ると 「 失恋したの？ 」 と聞かれたものです。
　これからは 「 何か気合いを入れてるの？ 」 と聞かなければなりませんね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　２年生・保健体育の授業の様子です。

　男子は体育館でスポーツテストのうち 「 ハンドボール投げ 」 と 「 立ち幅跳び 」 を行っていました。

　私の取材していた限りでは、ハンドボール投げでは○○君の投げた３２ｍが最高記録でした。　なかなかの好記録です。
　スローイング・フォームもバッチリ決まっていますね！（ 写真・中 ）

　今日は時折雨がぱらついていたので、女子は教室でプリントを使いながら 「 体育大会のまとめ 」 に取り組んでいました。（ 写真・下 ）

　プリントの最初に 「 あなたは体育大会に意欲的に取り組みましたか？ 」 という設問がありました。私が見て回ったところ、Ａ ・ Ｂ ・ Ｃ ３段階のうち９割以上の人が 「 Ａ 」と答え、残りの人も 「 Ｂ 」 と答えていたようです。

　自由筆記欄にも 「 みんなで団結するために、声をかけ合った 」 「 朝練にもすべて参加した 」 「 マイナス発言のないように気をつけた 」 「 少しでも早く整列しようとした 」 など、皆さんの前向きな行動がたくさん書かれてありました。

　これからも一人ひとりがそうした意欲を大切にしてくれれば、来年、皆さんが最上級生になったとき、別所中の体育大会はさらに進化し、さらに盛り上がったものとなることでしょう。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１年生・社会（地理）の授業の様子です。

　「 世界の国境・国の形 」 について学習しています。
　今日は、教育実習生の武井さんが授業を行っていました。

　いくつかの国の形を見て、地図を参考に国名を答えたり、その国の国境線を白地図に記入する作業などを行っていました。　作業の途中でわからないことがあると、指導教官の川口先生も助言してくださいます。（ 写真・下 ）

　アフリカの国境線について学習しているとき、つい私の目線はいよいよ間近に迫ったサッカー・Ｗ杯の開催国である 「 南アフリカ 」 に向いていました。
　… と、そのとき、私はこの歳になって初めて知った事実がありました。

　それは、南アフリカの首都は 「 ケープタウン 」 ではなく 「 プレトリア 」 という都市だったということです。

　恥ずかしいことに私は、このように勝手な思い込みで外国の首都を間違えて覚えていたことが、実は今までにもたくさんあるのです。

　カナダの首都は 「 モントリオール 」　　トルコの首都は 「 イスタンブール 」

　スイスの首都は 「 チューリッヒ 」　　ブラジルの首都は 「 リオデジャネイロ 」

　オーストラリアの首都は 「 シドニー 」 …

　以上はどれも私がかつて思い込んでいた「間違い」なのですが、皆さんはちゃんと正解がわかりますか？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

※ カナダ ＝ 「 オタワ 」　　トルコ ＝ 「 アンカラ 」　　スイス ＝ 「 ベルン 」
　 ブラジル ＝ 「 ブラジリア 」　　 オーストラリア ＝ 「 キャンベラ 」

● ご　飯　　● 八宝菜　　● チンゲン菜のソース炒め

● 豚肉の時雨煮　　● 果　物　　● 牛　乳

　　　　　　　　　※ 写真は、一昨日の体育大会の様子です。

６月　８日（火）　【 通常授業 】

　　　９日（水）　【 通常授業 】　

　　１０日（木）　【 通常授業 】　内科（１・３ＣＤ）　プール前検診

　　１１日（金）　【 通常授業 】　教育実習・終

　　　　　　　　　※ 写真は、昨日の体育大会の様子です。

　生徒の皆さん、昨日はお疲れ様でした。

　今週は、体育大会一色の１週間だったと言えるでしょう。

　朝練に始まり、放課後練習、その間に体育の授業はもちろん、全体練習や学年練習が入ることもありました。
　また、先生方もそれに付き合い、担任の先生の中には、自分のクラスの団と同色のシャツで過ごされている先生もいらっしゃいました。

　そして、昨日 … 。

　今までになく大勢の保護者・地域の方々が集まってくださり、惜しみない声援を送ってくださいました。　赤・黄・青・緑の服を着てきてくださったり、各色のうちわやタオル、傘などを使って応援してくださる姿もたくさん見られました。

　私は、今年の体育大会は昨年の盛り上がりを越えたと確信しています。

　しかし、そんな体育大会の余韻に浸るのも、この週末で終わり。

　また、週明けからは通常の学校生活モードに切り替えて、学習に集中するようにしてください。　期末考査も２４日（木）２５日（金）に迫ってきています。

　全力投球するかっこよさは、なにも運動に限ったことではありません。　教科書や鉛筆を使った学習活動にも共通することです。
　当たり前のことが、当たり前にできるかっこよさを身につけるために、どうか毎日繰り返される授業に全力投球してください。

　あれだけの体育大会を創り上げた皆さんなら、それができるはずです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　優勝した青団には敬意を表して、応援の写真と、「 馬跳び競走 」 に勝って歓喜する３年生男子諸君の写真を載せましょう。

　最後に （ 写真・下 ） は各団の団旗とスローガン旗です。

　最優秀団旗賞は 「 緑団 」 でした。
　団旗やスローガン旗の作製に携わってくれた人たち、お疲れ様でした。

　また、このほかにも、今日まで実行委員や各係の仕事で頑張ってきてくれた人たち、本当にありがとう。

　そして、さまざまな場面でご協力・ご支援くださった岡崎会長さんをはじめとするＰＴＡの皆様、どうもありがとうございました。

　さらにはまた、朝早くからお越しいただき、赤・黄・青・緑の服やグッズなどで応援をしてくださった保護者・地域の皆様、本当にありがとうございました。

　では、最後にご唱和ください。　皆さんご一緒に …

　「 いくぞー！　いち！　にい！　さん！　ダーッ！ 」

　各団の 「 応援 」 の様子です。

　３年生のリーダーシップのもと、どの団も工夫を凝らしてオリジナリティーに富んだ応援をしてくれました。

　素晴らしい競技を支えてくれた、素晴らしい応援でしたね。

　下級生に応援指導してくれたり、下級生のぶんまでウチワを作ってくれたりした３年生の皆さん、本当にありがとうございました。

　写真は、上から順に 「 赤団 」 → 「 黄団 」 → 「 緑団 」 です。

　閉会式の様子です。

　今年度の体育大会は、優勝 ＝ 青団、準優勝 ＝ 黄団 でした。

　しかし、順位に関係なく、皆さんは実に素晴らしい態度で競技に臨み、見る者に感動を与えてくれました。

　競技終了と同時に響いた号砲は、まさに 「 ＮＯ　ＳＩＤＥ 」 の合図です。

　誰もが全力疾走し、心からの応援をし続けた素晴らしい大会でした。

　昨年を越えた体育大会を、ありがとう！

　感動を、ありがとう！

　学級対抗リレー （ １・２・３男女 ） の様子です。

　今年の体育大会もいよいよクライマックスを迎えました。

　選抜選手によるリレーは、やはり迫力があります。

　普段は仲の良い友達同士も、このときばかりは火花を散らし真剣勝負。
　各団の生徒・保護者の応援ボルテージも、一気に上がってきました。

　大ムカデ （ ３年学年種目 ） の様子です。

　この種目には、毎年ドラマがあります。

　３年生の意地と団結とプライドと、さまざまな思いが伝わってきます。

　総合得点は負けてもこの 「 大ムカデ 」 に勝てたから良かった、などという感想も聞かれるぐらいの種目です。

　見ているこちらまで、熱いものがこみ上げてきます。

　トップでゴールした青団の先頭 ○○さん。
　足首のねんざに負けず、よく頑張りましたね！（ 写真・下 ）

　クラス全員リレー （ １年生 ） の様子です。

　１年生の皆さんにとっては、小学校の 「 運動会 」 と、中学校の 「 体育大会 」 との違いを実感できた一日だったことと思います。

　先輩たちの競技は迫力があったのではないでしょうか？

　勝負にかける熱い思いは伝わりましたか？

　これが別所中の体育大会です。　そして、来年は皆さんがこの伝統を引き継いで、別所中の体育大会をさらに盛り上げる番なのです。

　クラス全員リレー （ ２年生 ） の様子です。

　３０名以上の選手が走るこの種目は、途中で半周以上の差がつくこともありますが、そうなると、どこが１位でどこが４位なのかわかりにくくなります。

　そのため、全員リレーでは１０番目、２０番目、３０番目の選手が、ビブスという色つきのチョッキのようなものを身につけて走ります。

　アンカーは、もちろん襷 （ たすき ） です。

　いかだ流し （ １年学年種目 ） の様子です。

　竿を片手に渡っていく 「 船頭 」 さんのバランス感覚が重要視されそうですが、実は下で馬になる人たちが、いかに早く、いかに平らに、いかにしっかりと背中を並べられるかが勝敗のポイントを握る競技です。

　船頭さんは、あまり慌ててしまうと馬から転がり落ちて思わぬケガをするので気をつけなければなりません。

　男子が先か、女子が先か … 。　そういった作戦も、クラスさまざまです。

　馬跳び競走 （ 全校選抜男女 ＆ ＰＴＡ ） の様子です。

　今年度、初めて採用された種目です。
　常に進化し続ける別所中を象徴するかのような光景です。

　ＰＴＡや小学生、卒業生チームも参加してくれました。（ 写真・下 ）

　このあと、私も 「 若手教員 ＆ 実習生混合チーム 」 に参加したのですが、思ったよりハードな競技で腰が痛くなりました。

　綱引き （ 色別選抜男女 ） の様子です。

　体格の良い人が多くいた方が、綱引きで有利なのは言うまでもありません。

　しかし、決定的な違いがなければ、あとは作戦次第です。

　体を正面に向ける、腰を落として顔は上を向く、綱をしっかり持って斜め上に引く … 等々、綱引きに勝つコツはいくつかあります。
　一番力強く、そして、一番上手に引くことができたのは何色でしょうか？

　クラス全員リレー （ ３年生 ） の様子です。

　走順やバトンパスなど、各クラスとも作戦を練り練習を積んできました。

　全員リレーでは、あっという間に差がついたり、逆にあっという間に差が縮まったりすることがあります。

　走力の違いによって、バトンゾーンのどこで前の走者からバトンをもらうのか、また次の走者にバトンを渡すのか … 。
　そんなバトンの受け渡し場所を決めるのも作戦の一つです。

　障害物競走 （ １・２・３男女 ）

　ハードルやネット、麻袋などの障害物をクリアしてゴールを目指します。

　実は私はこの 「 障害物競走 」 や、本校では行いませんが 「 借り物競走 」 や 「 パン食い競走 」 「 仮装競走 」 などが大好きです。

　以前勤めていた学校では 「 仮装競走 」 があり、担任をしていたクラスの生徒に、サザエさんの 「 波平 」 の仮装をさせられた経験もあります。

　大縄跳び （ ２年学年種目 ） の様子です。

　前・後半それぞれ２分ずつの制限時間内に、失敗するまで最も多く跳べたときの回数を合計したものが、そのクラスの記録となります。

　制限時間内であれば何回でもやり直せますが、失敗して焦り始めると、縄の回し手と跳び手の呼吸が合わなくなってしまいます。

　さて、合計回数が最も多く、今年の栄冠をつかむのはどこでしょうか？

　騎馬戦 （ 色別選抜男子 ） の様子です。

　騎乗した選手の色札が取られるか、騎馬が崩れてしまったら負けです。

　アグレッシブに仕掛けていく騎馬と、ひたすら逃げ回って生き残りを図ろうとする騎馬とがあります。

　アグレッシブな騎馬同士がぶつかると、激しい闘いとなりますが、目の前の敵にばかり気をとられていると、逃げ回っていたはずの騎馬に後ろに回られて、あっけなく色札を取られてしまうということも … 。