（ 写真・上 ） は、３年生のあるクラスの一コマです。

　このクラスでは、全員が体育大会に向けて決意表明を書き、それを教室の壁面に掲示します。
　また、別のクラスでは、順延になった体育大会本番を前に、これまでの自分の取り組みや仲間への思いを振り返り、まとめる作業をしていました。

　いずれにせよ４つの教室すべてに、中学校生活最後の体育大会にかける空気が満ちています。　９日（火）には、皆さんの熱いハートで雨雲を吹き飛ばし、競技に応援に完全燃焼してください。


（ 写真・中 ） は、２年生の様子です。

　体育大会で盛り上がるのは良いのですが、それが浮ついた精神状態や落ち着かない生活につながってはいけません。
　そこで、あえてこの１時間は一言も口をきかない約束で、読書やノート作成に集中する取り組みをやってみました。

　教室の中で聞こえた音は、本のページをめくる音、鉛筆を走らせる音、時折窓の外から入ってくる鳥のさえずり……。　この夏１６年ぶりに来日するサイモン＆ガーファンクルの名曲 「 サウンド・オブ・サイレンス（沈黙の音） 」 が、思わず頭の中に流れました。


（ 写真・下 ） は、１年生の授業風景です。

　道徳の副教材に収録されている 「 むかで競走 」 という題材を学習しました。
　むかで競走でクラスの足を引っ張ってしまう少年が、そのことを気に病んで人一倍練習に励む。　その姿を見て、休日も返上して練習につきあう友達も現れ……。　最後は勝敗に関係なく、クラスメイト全員が完走を喜び、達成感を味わうという話です。

　何かをやり遂げたという達成感は、勝った喜び・負けたくやしさとは全く別物です。　それは、練習の過程で全力を尽くした者ならば、等しく味わうことができるのです。

　本校では 「 むかで競走 」 は３年生の学年種目ですが、１年生の 「 いかだ流し 」 にも共通するタイムリーな題材でしたね。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　この単元 「 聞き上手になろう 」 には、「 創造的に聞く 」 というサブタイトルがついていました。　「 聞く 」 という動作は、どちらかと言えば受け身の印象が強いだけに、そこに 「 創造的に 」 という能動的な修飾語がついていたのは新鮮でした。

　新村先生の説明にもあったとおり、「 笑っていいとも（テレフォン・ショッキング）」 におけるタモリさんや、「 徹子の部屋 」 における黒柳徹子さん、さらにはまた、多くのバラエティー番組でＭＣを務めている島田紳助さんなど、上手にゲストの話を引き出すことのできる方たちは、人の話を 「 創造的に聞く 」 ことのできる方たちばかりです。

　そして、そういう方たちに共通しているのは、同時にご自身の話術も優れているということ。　よく 「 話し上手は、聞き上手 」 と言いますが、納得できる気がします。

　日頃、ともすれば 「 話し上手 」 であることに気を奪われ、「 創造的に話す 」 ことばかり意識している自分を、少し反省いたしました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　…と、その一方で、この授業を受けていた黄団３年生の男子諸君！

　君たちが将来優しい父親になるであろうこと、奥さんにとって良き育児パートナーになるであろうことは、今日の授業の様子からよくわかりました。

　しかし、明後日の体育大会では、あえてその 「 優しさ 」 は封印して、「 強さ・たくましさ 」 を前面に出してみませんか？　３年生男子の君たちが、気迫あふれる競技や応援で、下級生を引っ張ってください。
　女子は、気合いが入っていますよ。

　中学校生活最後の体育大会。
　「 勝ったか、負けたか 」 以上に 「 完全燃焼したか、不完全燃焼だったか 」 の方が、私は大切なのだと思います。

　ハードボイルド小説で知られるアメリカの作家に、レイモンド・チャンドラーという人がいます。　この人の作品に出てくるフィリップ・マーロウという探偵の残した、あまりにも有名な台詞を君たちに贈ります。

「 男は強くなければ生きていけない。　優しくなければ生きている資格がない。」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 校長　武田幸雄　　

　ところで、生徒の皆さんは、スタジオジブリの 「 耳をすませば 」 というアニメ映画を見たことがありますか？
　皆さんはとても上手に遠近法を用いていましたが、私は遠近法というと 「 耳をすませば 」 に出てきた 「 逆遠近法 」? とでもいうべき手法で描かれた場面が印象に残っています。

　その場面とは、主人公の月島雫が、雫の想像世界 「 イバラードの世界 」 で、ネコのバロン男爵に手をとられて空に飛び立つ場面です。
　そのとき、バロン男爵は雫にこう言いました。

　「 いざ、お供つかまつらん。　ラピス・ラズリの鉱脈を探す旅に。　恐れることはない。　新月の日は、空間がひずむ。　遠いものは大きく、小さいものは近く見えるだけのこと。　飛ぼう、上昇気流をつかむのだ。」

　…で、二人？は空に飛び立つのですが、この台詞の中の 「 遠いものは大きく、小さいものは近く見える… 」 というのは、まさに 「 逆遠近法 」? ですよね。

　お家にビデオやＤＶＤなどのある人は、改めてあの不思議な光景を見直してみてください。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　　　　　　　　　　　　《　保護者の皆様へのお願い　》

　本日 「 創立２０周年記念体育大会の応援のお願い 」 というプリントを配布いたしましたので、ご覧になってください。

　私は、本校の体育大会は、生徒の情熱・競技レベルともに公立中学校としては屈指のレベルにあると思っています。　３年生のリーダーシップのもと、学年の垣根を越えて 「 優勝 」 の二文字に突き進む姿には、毎年感動させられます。

　しかし、下町の中学校での教員生活が長かった私にとって、唯一寂しく感じられていたのが、「 保護者の応援 」 です。　３年前に初めて本校の体育大会を経験したとき、下町の中学校の保護者の応援が一歩間違えると 「 がらっぱち 」 になってしまうほど熱狂的？だったのに対し、よく言えば 「 上品 」 だなあと感じました。

　もちろん 「 上品 」 なのが悪いわけではなく、逆に 「 下品 」 な応援は困りものです。　（ 実際、下町の中学校では熱狂のあまり耳を覆いたくなるような声援も飛んだりして、放送で注意を促したこともありました。）

しかし、あれほど熱く頑張っている生徒にとって、保護者の皆さんの熱い応援は何物にも代え難いエネルギー源になるはずです。

　「 生徒の熱い競技には、保護者の皆様の熱い応援を！ 」

　昨年よりご協力をお願いしていることですが、今年度は特に 「 創立２０周年記念大会 」 でもあります。　ぜひ、保護者の皆様にも大会の盛り上げに一役買っていただきたく、ご協力をお願い申し上げます。

　プリントに記載した主な内容は、以下の２点です。
　（ もちろん、可能な範囲でご協力いただければ結構です ）

● プログラムの会場図にある、色別の保護者席で応援してください。

● お子さんの団と、同系色の服装や応援グッズの用意をお願いいたします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄