３年生・理科の授業の様子です。　担当は、中村先生です。

　「 仕事とエネルギー 」 の学習で 「 動滑車を使ったときの仕事の量を調べる 」 実験に取り組んでいます。

　昨日の２年生・理科の記事でも述べましたが、理科と数学では新しい指導要領の内容を一部先取りして学習する 「 移行措置 」 があります。
　今日行っていた実験 （ 学習内容 ） も、その移行措置のひとつです。

　台車を２０ｃｍ引き上げるときの、「 糸を引く力の大きさ 」 「 糸を引いた長さ 」 「 仕事の量 」 について、動滑車を使った場合と使わなかった場合とで調べます。（ 写真・上・中 ）

　さらに、台車を斜面２０ｃｍの高さまで引き上げるときの、それぞれの数値も同様に調べます。（ 写真・下 ）

　それらの実験から、同じ仕事 （ ここでは、台車を２０ｃｍ引き上げる ） をするのに、道具を使っても使わなくても仕事の量は変わらないということ （ ＝ 仕事の原理 ） がわかりました。

　… と、言いたいところですが、動滑車から糸が外れて台車が落下してしまったり、 「 ばねばかり 」 をうまく固定できず正確な数値を計測できなかったりして、原理を証明するのに苦労している班もありました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄