１年生・道徳の授業の様子です。

　中学校の道徳の授業では、生徒の発達段階や特性等を考慮し、道徳の内容との関連を踏まえ、情報モラルに関する指導に留意することになっています。

　そのため、今日の授業では 「 メールやインターネットの利用 」 について取り上げていました。

　まず全員がオープンスペースに集まり、メールやインターネットを使用するときに陥りやすい事故や事件・トラブルについて解説したＤＶＤを視聴しました。
　そのあとは各教室に戻り、携帯電話やメールの弊害について書かれた新聞記事をもとにワークシート作成に取り組んでいます。

　私は、基本的にメールは 「 伝言のためのツール 」 として使用しているので、現時点で特に弊害は感じておりません。　しかし、これを 「 コミュニケーション・ツール 」 として使用するようになると、少し勝手が違ってくるのかなと思います。

　「 伝言 」 であれば、一方通行もしくは、せいぜい 「 了解しました 」 程度の返信があればすむのですが、コミュニケーションとなるとそうはいきません。　相手に話しかけられて黙っているのが気まずいように、メールをもらったらなるべく早く返さなければ … となってしまうことでしょう。

　現在の若者は、（ 普段顔をあわせる機会の多い友達同士でさえ ） メールをコミュニケーション・ツールとして使用することが多いようです。

　その結果、試験前や夜中でも、メールが来たら返信してしまう …
　食事中でも入浴中でも、メールが来ていないかどうか気になる …
　自分のメールに対して返信がないと、落ち着かなくなる …

　といった弊害も指摘されています。
　保護者の皆様もお子さんが 「 ケータイ （ メール ） 依存症 」 になる前に、もう一度使い方のルールについての話し合い・確認をお願いいたします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄