２年生・理科の授業の様子です。

　教育実習生の高橋さんが研究授業を行っています。
　単元 「 無せきつい動物のなかま （ 軟体動物 ）」 の学習で、イカの解剖実験に取り組んでいました。

　イカ特有の生臭さに、はじめのうちは顔をしかめる生徒も大勢いましたが、そのうちに慣れてしまったためか、実験に夢中になっています。

　私は小学生の頃、理科の実験で 「 フナ 」 の解剖を行ったことがあります。
　そのときの 「 臭いの記憶 」 は、今も鼻の奥に（？）こびりついています。
　皆さんも、きっと今日の 「 臭いの記憶 」 は、青春のアルバムの１ページに長く刻まれることでしょう。

　実験そのものはとても興味深く、私も大変勉強になりました。

　「 イカ 」 と 「 タコ 」 とでは、同じ吸盤でも形状が異なること。

　よく 「 イカ 」 の足は１０本で 「 タコ 」 の足は８本と言うが、厳密には 「 イカ 」 の足も８本で残りの２本は 「 触腕 （ しょくわん ）」 であること。

　では、私からも一つ、「 イカ 」 と 「 タコ 」 の違いに関する問題を …。

　今日の実験でも 「 イカの墨袋 」 を取り出していましたが、「 イカスミ 」 はパスタなどの食材にも用いられるのに対して 「 タコスミ ？」 が食材に用いられないのはなぜでしょう？

　答は 「 まずいから 」 です。（ 本当です ）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄