２年生・美術の授業の様子です。

　アイディアスケッチ （ 下絵 ） に取り組んでいます。

　構成画でも風景画でもかまいませんが、遠近法や立体感を表現できる技法を使わなければなりません。　画用紙に描くときは絵の具も使用するので、グラデーションによる彩色など配色の計画も立てておきます。

　「 遠くまで続いている道路 」 「 渦を描くように群れている鳥 」 「 何かが穴に吸い込まれていく様子 」 「 水平線に沈む太陽 」 「 光を受けて伸びている人影 」 などのほか、四角や丸といった抽象形を用いて遠近感・立体感を表現している人もいました。

　教室をうろうろしていて気がついたのですが、皆さんの作品製作の進め方は大きく二通りあるようですね。

　ひとつは、「 熟慮断行 （ じゅくりょだんこう ）」 型とでも言いましょうか、題材や構成をじっくりと考えて、それがまとまるまでは一切ペンを握らないタイプ。

　もう一つは、「 臨機応変 （ りんきおうへん ）」 型。　つまり、とりあえず描き始めてしまい、変更や修正を制作途中で適宜行っていくタイプ。

　どちらが良いとか悪いとかはありませんが、限られた授業時数の中で締め切りを守りつつ、同時に 「 行き当たりばったり 」 にならないようにするためには、適切な時間配分のもと、丁寧に作品を仕上げる計画性が必要ということになるでしょうね。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄