8月29日 6年生 理科「空気や水を通した生き物のつながり」
「生き物は空気や水を通してどのようにつながっているのだろうか?」
これが今日の6年生の理科の学習課題です。 理科では、植物、動物などそれぞれの生き物の姿を個別に学習してきましたが、それらを個別にとらえるのではなく、つながりで見てみようというのがこの学習です。 空気や水は人間もとてもお世話になっていますが、それらは植物や動物が作り出したものです。 そう考えると、人間は人間だけでは生きていけないことがわかります。 今日の授業では、そうした水と空気をお互いが共有していることを学びました。 子どもたちも真剣に考えて、つながりのあるところを線で引いたり、発表したりして考えを深めていきました^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月21日 6年生 体育「着衣泳」
今日は5、6年生が、着衣泳を学習しました。
5、6年生ですから、これまでも経験をしていますが、やはり1年ぶりだと忘れてしまうところもありますね。 今日の、着衣泳の講師も、近隣のスポーツクラブの方が来てくださり教えてもらいました。本当にありがたいです! 内容は、前半、動画を視聴しながら、浮き方、体の動かし方などを確認しました。そして後半はプールに行って、動画で見たことを実際にやってみました^_^ プールでは、服を着て泳ぐことを体験しました。実際に服を着てクロールと平泳ぎを体験しました。6年生は、6年生の後にプールに入る予定はなかったので、靴を履いて泳いでみました。 すると、かなり泳ぎにくいことを実感したようです。ただ、それでもクロールより平泳ぎのほうが、まだ泳ぎやすいことがわかりました。 泳ぐのは最終手段!と講師の先生に言われました。まずは、体を浮かせて待つこと。これをやりましょう!ということで、服に空気を入れて浮いたり、ペットボトルを浮き輪代わりにして浮く練習をしました^_^ 浮くのは、学年が上がるにつれて、上手になっていました^_^ とはいえ、いざという時に慌てずに浮くことができるかどうかはかなり難しそうですが、本当にいざという時は学習体験をしたことを心に刻んで、命を守ってほしいと願わずにはいられません。 今年度も命を守る大事な学習が終了しました^_^ (※この文章は、5年生の日記と同じものです。写真はそれぞれの学年の様子です。) ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月20日 6年生外国語「楽しくビンゴ!」
6年生の1つのクラスでは、1学期最後の外国語の授業をしました。
最後ということで、まず果物や野菜、お肉などの食材の名前を学習しました。 学習プリントにいろいろな食材の絵が書かれてあり、その下にはスペルがありました。 子どもたちは、1つ1つ発音しながら、その単語を英語で書いていきました。 それが一通り終わったら、次はFooBingoをしました。学習プリントで練習した単語をビンゴカードに書き込み、ビンゴをしました^_^ これは最高に盛り上がりました!この子達は、こういう遊びが大好きですね! ビンゴになったら「ビンゴ!!!」と立ち上がって、ビンゴになった用紙を先生に届けます(^o^) いくつになっても好きなものは好きなのですね。思わず笑ってしまいました(笑) ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月19日 6年生 理科「生物どうしのつながり」
6年生の理科は、「生物どうしのつながり」という学習をしています。
これは食物連鎖など、生き物が命を保つために、他の命を取り込んでいることを学びます。 子どもたちが学んだように、植物は自らでんぷんを体で作って自分を成長させています。しかし動物はそれができないので、他の命をいただいているわけです。 このことを学ぶために、今日は、カレーライスとサラダの食材から、そもそもどんなものからこれらの食材はできているのかを考えました。 考えるポイントは、カレーライスの材料は動物、植物と分けるとどうなるかです。 子どもたちは、肉は動物でしょ、じゃがいもは植物でしょ‥と言いながら分けていきました^_^ 本当に大事な勉強ですね! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月18日 6年生 社会「古墳時代」
6年生の1つのクラスでは、社会で「古墳時代」の学習をしていました^_^
子どもたちは、古墳を見たことがありません。 ですから、まず「前方後円墳」という古墳の名前から学習が始まりました。 前方後円墳を学習して、その形をノートに書いたあとは、その前方後円墳が日本のどこにあるのかを地図で確認しました。 子どもたちは、ノートにこの古墳の分布図から、何がわかるのかを考えてノートに書いていきました。 子どもたちは、いろいろなことに気がついて、元気に手を挙げて発表しました^_^ 日本の昔に起きたできごとですが、今なお数え切れないくらい古墳は、残されています。 日本のれきしはつながっていますね^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月14日 6年生 算数「ヒストグラム」
6年生の1つのクラスでは、算数で「ヒストグラム」の学習をしていました^_^
ヒストグラムとは、度数分布表、柱状グラフとも呼ばれています。 横軸に階級が示され、縦軸に、それぞれの階級の度数を示します。 結果として、棒グラフのような長方形の長さでその量を表します。 子どもたちは、教科書にある。ソフトボール投げの結果の表をもとに、ヒストグラムを作ってきました^_^ どの子も迷いなくどんどんとかきこんでいました^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月13日 6年生 国語「パネルディスカッション」
6年生の1つのクラスでは、国語で「パネルディスカッション」をしていました。
このパネルディスカッションという話し合いの方法は、パネラーと呼ばれる意見を伝える人が数人いて、その人たちがまず、自分の考えを伝えます。 そして、フロアでその意見を聞いていた人たちが、パネラーに質問をしていきます。 つまり、パネラーとフロアにいる人たちが間接的に話し合い、テーマを深めていくわけですね。 このように複雑な話し合いですので、司会進行も必要です。 6年生のこのクラスは、一人一人が、役割をしっかり理解していて、進行がとてもスムーズでした。 そしてフロアからの質問には、しっかり手を挙げて質問ができるなど、りっぱなパネルディスカッションができました! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月12日 6年生 理科「葉の働き」
6年生の理科は「植物の体の働き」の学習をしています。
主にホウセンカを使って、水を吸い上げる仕組みや、水の通り道を食紅を使った水で確認したり、葉の気孔を見たりと、植物の学習ですが、とても楽しい実験が次々に行われる単元です。 今日は、「葉の働き」として、光合成をしているかどうかを調べる実験を行いました。 実験は2つの葉を用意します。1つは日光に当てている葉、もう1つは日光に当てていない葉。 その2つの葉を木槌で叩いて繊維を壊し、そこにヨウ素液を垂らして、デンプンがあるかどうかを調べます。 子どもたちは、図工の時間のように、トントンと葉っぱを叩き、いざ、ヨウ素液を‥^_^ 結果としてはあまり大きな違いはありませんでしたが、実験にはそうしたことがつきものです。 最終的にでんぷんを葉でつくっていることを確認しました^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月11日 6年生 体育「水泳」
今日の6年生はプールに入りました^_^
この天気でこの暑さですから、プールに入りたいに決まっています! ということで、気持ちの良いプールが始まりました^_^ 6年生は、総復習ということで、低学年の時にやった「宝さがし」から始まり、ダルマ浮き、伏し浮き、けのび、横泳ぎとこれまで学習した全ての泳ぎを練習しました^_^ 特に「宝さがし」は燃えました! 普通の宝に碁石を加え、さらに「葉っぱを拾ったら2ポイント!」と先生が言うので、みんな必死に探しました(笑) 最終的には、男子チームが約180点、女子チームが約280点と大きな差で女子チームが勝ちました(笑)! こんなふうにプールで楽しく練習することは中学校に行ったらもうないかもしれませんね! 貴重な「最後の年のプール」の一コマでした^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月10日 6年生 家庭「いろどり炒め」
6年生の家庭科では、調理実習を行いました。「いろどり炒め」つまり、いろいろな色の野菜を炒めるという意味ですね。
子どもたちはこの学習に入る前に、栄養素の学習を行い、その栄養素を考えたバランスのとれた食事が大事であることをしっかりと学んできました。 それを踏まえて、各グループごとにどんな野菜を用意するのかを相談して今日を迎えました。 子どもたちは、班ごとに彩りの違う野菜炒めを作りました^_^ とはいえ、調理実習はとても楽しいものですね! 「給食食べられないかも‥」 と心配しながら、みんなで協力して野菜炒めを作っていきました^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月7日 6年生 音楽「ルパン3世が始まった!」
6年生の音楽は、歌もリコーダーもしっかりとがんばっていて、音楽の時間を重ねるたびに上手になって来ています。
そんな6年生、ラバースコンチェルトの合奏が終わって、次は「ルパン3世」の合奏に挑みます。 この曲は、それほど長くはないのですが、とにかくかっこいい曲です。ただ、かっこいい曲は難しいです。特にリズムが難しいです。でも難しい曲ができるととても自信になります! がんばって、「ルパン3世」を成功させましょう! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月6日 6年生 総合「日光の報告文をかこう!」
6年生の1つのクラスでは、総合的な学習の時間で、「日光の報告書をつくろう」と題して、日光移動教室のまとめの学習をしていました。
このクラスでは、日光移動教室でわかったこと、学んだことをスライドシート一枚にまとめていくという学習をしていました。 シートにまとめる上で、子どもたちは、この報告書の伝える相手を保護者とし、保護者に自分で日光のことを伝えるという目的意識で作ることにしました。 スライドシートには、文字だけでなくその時の様子の写真を取り入れて、読む保護者の人がより理解が深まるような工夫もすることにしました。 子どもたちは、盛りだくさんの日光の内容から、何を選ぶのか迷いながらも、写真と文字で一生懸命に報告書を作っていきました^_^ 「伝える」ことは、自分がより理解することに直結します。 子どもたちの日光の学びが、この学習によって、より深く刻まれることを期待しています^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6年生 体育 水泳
6年生は、平泳ぎに挑戦していました。平泳ぎは何と言っても足の動き「カエル足」が難しいです。陸上で何度も形を確認してわかったと思っても、水中で動くと足の甲で水を蹴る「あおり足」になってしまいます。足の裏で水を蹴る感覚、脚で水を挟み込む感覚…なかなか短時間で身につけることは厳しい現実があります。
でも…きっと6年生は諦めないでしょう。今日も仲間と足をつかみ合って、カエル足の感覚を覚えようと必死に練習を繰り返していたので!がんばれ6年生(*^^)v ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月29日 6年生 音楽「ラバースコンチェルト発表会」
6年生の音楽は、合奏で「ラバースコンチェルト」の曲に挑戦してきました。
この合奏は、グループごとに演奏に使う楽器を考え、そして、主旋律を演奏するのか、それ以外の旋律を演奏するのかもグループごとに考えました。 そして練習を重ねて、1つのクラスでは今日が発表の日となったわけです。 子どもたちは、演奏する前にどんなところを工夫したのかを言ったあとで、演奏をしていきました^_^ 演奏が終わったあとには、しっかりと手を上げて感想も発表できる子どもたち^_^ 演奏もとても心地よいものでした^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月28日 6年生 国語「主語と述語の対応をみる」
6年生の1つのクラスでは、国語で「主語と述語の対応をみる」という単元の学習をしていました。
これは大人でもありがちですが、文が複雑になると主語に対して述語がうまく対応しないことがあります。 例文はこうです。 「私の将来の夢は、病気で苦しんでいる人を助ける医者に‥」 です。そこで授業では、この最後の文を子どもたちに考えてもらいました。 すると2つの考えが出てきました。 1つは 「なることです。」 もう1つは 「なりたいです。」 そこで、この2つを全体で話し合って考えました。 子どもたちからは、 「あとの言葉は、ちょっとしっくりこない。」 「修飾語をとって、主語と述語にすると、あとのは変な文になる。」 という意見が次々と出されて、めでたく「なることです。」 に落ち着きました^_^ こうした主語と述語のねじれ、ありますよね^_^ 私達も気をつけていきましょう。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月27日 6年生 外国語「My best memory」
6年生の外国語です。
今日の1つのクラスでは、「My best memory」という学習をしていました。 と、その前に、恒例の英語の歌を歌いました。「ドレミの歌」です。 でも英語のドレミの歌は、日本語とはずいぶん意味が違っていました。 子どもたちは、その意味を先生に教えてもらいながら、英語で歌いました。すぐには上手に歌えませんが、これから繰り返し歌うことで、だんだんと歌えるようになるでしょう^_^ 次にノートにビンゴの9つのマスを書き、友達とコミュニケーションをとりながら、お互いのベストメモリーを聞き合い、聞いたベストメモリーをそのビンゴの四角の中に書いていきました^_^ こどもたちは、最初はなんて聞いたらいいか分からず戸惑っていましたが、先生が「必ず9人と話してください」という指示があったこともあり、次々と話をしていくうちに慣れてきて、笑顔が見られるようになりました^_^ 英語で話すのもドキドキ、話されるのもドキドキ。でも通じ合うとニコニコ(^o^)ですね! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月26日 6年生 図工「水の流れのように」
6年生の図工は「水の流れのように」という作品づくりに入りました。
この作品は粘土で舞台を作り上げ、そこにガラスの素材を入れて、高温で焼くことで、あたかも水が流れているかのような表現ができていきます。 そのガラスの素材の色も水の色となるわけです。 子どもたちは、まずインターネット等で様々な画像を見て、イメージをふくらませ・下絵を書きました。 そして、その下絵をもとに粘土を使って作っていました。 書くのと作るのではかなり違いますが、人がいないのかなと思わせるくらいの静けさの中で、子どもたちは集中して取り組んでいました^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月23日 6年生 社会「みんなの願いが実現するまで」
6年生の社会科は、政治の学習をしています。
今日の1つのクラスでは、「住民の願いが実現するまで」というテーマで、どのようにして住民の願いが形になっていくのかを学習しました。 途中までいい調子で学習が進んでいたのですが、途中で、画面を映し出していたプロジェクターが故障してしまい、先生も子どもたちも途方にくれてしまうというハプニングがありました‥。 しかし、プロジェクターの故障も、先生の黒板と子どもたちのノートで乗り越え、地方自治の仕組みを学習していきました^_^ 社会を変えたい!という思いをもっても、それを口に出し、他の人に伝え、署名などの運動をしていかなければ、何も変わりません。 そういうエネルギーを失いたくないと思いました^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月22日 6年生 書写「快晴」
6年生の1つのクラスでは、書写で「快晴」という文字を書いていました。
「快晴」と言えば、日光ですね!あの2日目。どんよりとした雲が広がっていた空があっという間に「快晴」になっていきました。 本当に感動的でした(^o^)! というわけがあったからではないと思いますが、子どもたちは「快晴」という文字を書いていました。 今日の「快晴」のポイントは、点画のつながりです。点と画は、くっついているものも離れているものもあります。 しかし離れていても、見えない線でつながっていくとかっこいい文字になります。 点を書いて筆をあげ、空中でつながって次の画のところで着地する‥。 子どもたちもしっかり意識して書いていました^_^ 日光から戻っても、子どもたちの集中力は変わっていませんね! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月21日 6年生 算数「分数÷分数」
6年生の算数は、いよいよ「分数÷分数」の問題に入りました。
この「分数÷分数」の計算で、小学校で学習する全ての計算が終わります。 今日の授業では、まず5分の3÷2という分数÷整数の学習から入りました。 これは復習でしたが、子どもたちは日光移動教室を間に挟んだため、少しブランクがあり、ちゃんと覚えているかと先生は心配していましたが、子どもたちは難なく答えを見つけました^_^ そして、いよいよ分数÷分数に入っていきました。 分数÷分数も整数で割った時の整数を分数に変えれば、やり方が見えてきますね。 6年生はこれから最後の計算です。がんばりましょう! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |