６年生は、今日、全国学力学習状況調査を行いました。
学校では、６年生が集中できるように、チャイムを切り、１日ノーチャイムで応援しました。
６年生の子どもたちは、かなりがんばったと思います。
なぜなら、この全国学力学習状況調査というのは、問題文がとても長く、そして答え方も複雑ですから、何を答えればよいのかを理解するのにとても時間がかかかります。そして、その答えも記述式で、文章で答える問題が多く、答えようと思ってもどう書けばよいのかがわからなくなります。
そんな手強い問題に対して、「もう無理！」とすぐにあきらめる子はいませんでした。そして、一生懸命に考えて、わからなくても答えを書こうとしていました。
その姿がとても尊いなと思いました^_^

６年生の皆さん、お疲れ様でした！

６年生の算数は、「対称の図形」です。今日は「点対称の図形」の学習をしていきました。
点対称の図形とは、180°回転させてピッタリと重なる図形です。線対称は折り重ねたときにピッタリと重なる形ですから、子どもたちはイメージがしやすいのですが、点対称は回転させるので、なかなかイメージが持てません。
今日の授業でも、Ｎという文字の対称の点や線を見つける学習をしたのですが、対称を見つけるのに、実際のＮを回転させて見つけている子が多かったです。

それでも少しずつ慣れてくるにしたがって、対称の中心を通るという法則を見つけていきました。
６年生の算数は、なかなか難しいです。でも決して理解するのに不可能な内容ではありません。
子どもたちのやる気を応援していきます^_^

６年生の音楽が始まりました。初めての音楽ということで一年間でどんなことを学んでいくのかをまず確認しました。６年生は文化祭で劇を行いますが、その中でたくさん歌を歌いますし、その後卒業に向けて音楽を披露する機会がたくさんあります。ですから６年生は「卒業」を意識しながらの音楽ということになりますね。

さて、そうした見通しの中で６年生も「やってみたいこと」をアンケートで答え、その後、歌とリコーダーの演奏をしていきました。
歌声は、クラス替えがあったので声が出るのか心配していましたが、とてもきれいな歌声を響かせてくれました。これなら１年間大丈夫だなと感じました。

さあ、小学校最後の１年間。最後の年の音楽を楽しんでいきましょう！

６年生は、毛筆に取り組んでいました。さすがは６年生…準備が早く、そして活動中の余計な音が少ないです。
書いていたのは「きずな」の三文字。６年生にとっては、特別な思いのこもる言葉になりますね。４月に書いたきずなが、どのように育っていくのか…今から３月が楽しみになります(*^^)

６年生の１つのクラスでは、国語で、「自分に質問をしよう」という学習をしていました。
これは「話すこと、聞くこと」を目的とした学習です。いわゆる自己紹介の内容なのですが、自分が話しやすい「〇〇なこと」を自分で選び、その答えを自分であらかじめ用意しておきます。
例えば、「これまでで一番怖かったこと」「これまでで一番痛かったこと」などです^_^
自分で選んだことなので、答えを用意するのは簡単です。子どもたちは、タブレット端末を使って、その答えをどんどんどんどん打ち込んでいきました。
そして発表です！
子どもたちは、自分の〇〇なことを言いたい子が多く、とても積極的に発表していました^_^
ちょっと方法を変えるだけで、子どもたちの意欲が変わるのですね！

６年生の最初の理科は「ものの燃え方」です。この学習は「ものが燃える」ということを科学的にとらえて学習していきます。
今日は、「ものが燃えるには何が必要か？」という課題でした。子どもたちは、蓋をすると火が消えることを生活経験として知っている子もいて、なんとなく「空気」が必要なのではないかと考えていました。
そこで、2つの空き缶を用意します。１つは底の方に穴を空けた缶。もう１つは穴を開けていない缶。
その中に新聞紙を同じように入れて、火をつけるとどうなるでしょう？？
燃え方に違いはあるでしょうか？

このことを確かめるべく、早速子どもたちは2つの缶を持って外に出ました。
そして、慣れない手付きでマッチをすって火をつけました‥(^^)！

マッチの擦り方もなかなか上手でしたよ！そしてたくさん煙が出て煙かったですね！

さあ、結果はどうでしたか？？

子どもたちは、自分で体験して学びました。これが大事ですね！

図工の学習も始まりました^_^
６年生の授業ではガイダンスとして、教科書を見ながら、「作ってみたいベスト３」を考えていました。
子どもたちは、まず教科書を開きました。そして、１枚１枚ページをめくりながら、教材を眺めていきました。
そして、「これ作りたいな！」と思ったものを記憶しておきました。
そして、全体で確認する時間になりました。
「◯ページの△△を作ってみたい人？」
というように、一つ一つ子どもたちの希望を集約していきました。

全体として、光を使った工作が人気だったように思いました^_^

図工では、せっかく子どもたちから希望をとったので、その希望の多かった教材は重点的に取り上げるとのことでした。
子どもたちの「学びたい」を形にしていく‥。とてもいい取り組みだと思います^_^

６年生は最高学年としての仕事を早速始めました^_^
今日は、入学式の椅子などの片付けです。
担任の先生から片付けの前に話がありました^_^
「６年生のオープンから階段までの廊下は長いので、つい走りたくなります。
でもそこを走らないで落ち着いて歩けたら、最高学年の姿だと思います。 いつも心に最高学年を入れておいて、慌てず落ち着いて行動できたらステキですね。
今日の仕事も最高学年として慌てず落ち着いて取り組みましょう。」
と。
子どもたちは、この先生のお話をしっかりと聴いて、いざ作業開始！
落ち着いて確実に椅子を運んでいきました！


６年生の皆さん、お疲れ様^_^！
今日の皆さんの姿は最高学年の姿でしたよ^_^！