５年生の１つのクラスでは、家庭科で「エプロンを作ろう」という学習をしていました。
今日の授業のエプロン作りの目標は、「完成を目指そう」です^_^

もう作り方もわかっているので、とにかく完成に向けてがんばるのみですね！
子どもたちは、手際よくミシンの用意をして、二人組で糸などを取り付けて行きました。
そして、アイロンをかけたり、ミシンで縫ったりとがんばりました。

ここでもやはり友情の力が発揮されていました。
誰かが困っていると声をかけて、助け合うことが自然にできます^_^

ほんとうに気持ちよく学習ができます^_^

途中、早々に完成した子もいました。その子はお友達を応援しながらも、自分で好きなものを作っていました^_^ これもとても楽しそうでした^_^

５年生の１つのクラスでは、書写で「書き初め」をしていました。
５年生が書き初めで書く文字は「新しい風」です。難しい右払いの文字はありませんが、なかなかの難敵です。
難しさの１つは、文字のバランスです。「新」という文字は画数が多いので、どうしても大きな文字になってしまいます。
そして「しい」は逆に画数が少なく、小さくなりがちです。最後の「風」は、中に書く虫が小さくなってしまいます。

なかなか気にすることがたくさんある「新しい風」ですが、新しい気持ちで風のように爽やかな気持ちで書けばいいのです^_^
今日の子どもたちも、静かに集中して「新しい風」に向き合っていました^_^

５年生の理科は、「２学期のまとめ」です。２学期に学習した単元の中から班で１つを選んで、その内容について自分達で学び直して、ポイントをおさえてスライドに作ります。
作ったスライドをもとに今日、発表しました。
子どもたちの作ったスライドは、どの班の作品もとてもクォリティが高く、びっくりしてしまいました！
特に使った資料には、自分たちが学習した時の教科書やノートだけでなく、インターネットで独自に調べた内容も盛り込まれていて、とてもわかりやすいものになっていました^_^！
発表の声もしっかりしていて、聞く態度もりっぱでした^_^！
思わず「すばらしい！」と言ってしまいました^_^

５年生の１つのクラスでは、算数のテストをしていました^_^
このクラスでは、先週今週を「テスト祭り」と呼んでいます（笑）
とても楽しそうなお祭りですね（笑）
今日の算数のテスト祭りは、「割合」のテストでした。「割合」は算数の単元の中でも難しい内容です。ですからテストの点数もあまり良くないものになりがちです。

そこでこのクラスでは、テストを開始する時刻を余裕を持って設定し、授業の最初は自主学習ができるようにしました。
これで、最後まで粘ることができます！
子どもたちも必死で粘って学習しました^_^

そして、テスト開始！
子どもたちは一斉にテストを始めました。テストが始まったら、一気に集中していくのがわかります。
子どもたち、がんばっていました！

５年生の１つのクラスでは、体育で「マット運動」に取り組んでいました。
このクラスでは、マットの運動ごとに場を作って、それらの場をサーキットのように回りながら、練習をしていく流れでした。
エバーマットを利用した倒立コーナー、低い跳び箱を２つ並べて、側転コーナー（更にできる人のためにマットだけやゴム紐がついているところも作りました^_^）、一輪車のように人を持ちあげて腕立てで歩くなどなど、腕で体を支えることを意識した、工夫されたコーナーがあちこちにありました。

子どもたちは、サーキットを回りながら、腕で体を支えるということを自然と学習していきました^_^

工夫された場をみんなで協力して準備片付けもできていましたね！それもGOODでしたよ！

５年生の１つのクラスでは、体育で「走り幅跳び」をしていました^_^

このクラスでは２つの班が走り幅跳びで、他の班の子は長縄跳びをしていました。
走り幅跳びはみんなで行うと待っている時間が長くなってしまいます。ですから待ち時間の有効活用というわけですね！

そしてこのクラスでは班ごとに完全なＫＤＤで学習をすすめていました。先生の見守りの中で、計測、砂場のならし、走る子への合図と全て班の子どもたちでできていました^_^！すばらしいです＼(^o^)／

長縄も少しでも速くを目標に工夫して跳んでいました^_^

５年生の１つのクラスでは、国語で宮沢賢治の「雪渡り」という作品を読んでいました。
この「雪渡り」という作品は、宮沢賢治のデビュー作です。
若き宮沢賢治が、すでに命の重みを人間と他の生き物と同等に考えていて、生き物との共生の世界であるイーハトーヴを考えていたことが、この雪渡りを読むとよくわかります。
子どもたちにとっては、なかなか難解なテーマですが、それでもたくさんの学びはあります。特に表現描写です。擬音語、擬態語、比喩などが頻繁に使われています。

そこでこのクラスでは、擬音語と比喩に焦点を当て、本文のどこにそれらの表現があるのかを、まず見つけて線を引きました。擬音語にはピンク色の線を、比喩には青色の線を引きました。
次に班ごとに分担して、本文を音読していきました。その際、子どもたちは、青とピンクの２つのカードを持ち、別の班が本文を読むのを聞きながら、これらの表現が使われているところで、カードを挙げていきました。

こうすることで、どこに表現描写が使われているのかがわかるわけです^_^

子どもたちは、こうした読み方の工夫を理解して、きちんとカードを挙げながら読むことができました^_^

５年生の音楽では、毎時間リコーダーの演奏の時間をとっています。
どんなことでもそうですが、１度に全部できるようにはなりません。少しずつできることが増えていって「できた！」になります。
そこで毎時間のリコーダータイムが大事になるわけですね！
今日は、
「カントリー・ロード」 で低いレの音を
「君をのせて」で、 ファ＃を練習しました。
その後、子どもたちの大好きな「ジャンボリミッキー」を楽しく演奏したり踊ったりした後で、卒業式で演奏する「威風堂々」と「カイト」の練習をしました^_^

この２つの曲はなかなか難しく、うまく指運びができない子もいますが、あと３ヶ月ありますので、少しずつ「できる」を積み重ねていってほしいと思います。

５年生の図工は「かわいいはにわ」。

赤土の粘土の感触を味わいながら制作してきた「はにわ」です。
皆さんは「はにわ」と聞いて、どんな形を思い浮かべますか？
子どもたちの作るはにわは本当に多種多様で、タイトル通りかわいい動物系はにわや、ドラゴンのようなかっこいい獣系はにわなど、楽しい形がたくさん表現されていました！
サイズをだんだん小さくした複数体を用意して、組み上げられるようにした工夫も(*^^)v子どもたちの発想はすごいですね！

５年生の理科は「２学期のまとめ」です。
２学期に学習する内容は、一通り終了した５年生。そこでこれまで学習した単元を振り返り、大事なポイントを抑えながら、スライドを作るというわけです。

そしてこのスライドは、最終的に班で１つにまとめ、班ごとに発表していくことになっています。
ですから、子どもたちは班ごとに話し合いをしながら、２学期のまとめの学習を進めていきました。

１度学習したことをもう一度振り返り、なにを学んだのかを確かめ、大事なところをスライドにしていくこの学習は、学んだことをさらに自分の中に定着させていきます！

最後のまとめもがんばりましょう！

５年生の１つのクラスでは、家庭科で「エプロンづくり」に取り組んでいました。
５年生の家庭科は、教える先生がクラスによって違うので、どのクラスもエプロンを作ってはいますが、進み方はクラスによって少し違います。
このクラスは、エプロン作りが始まったところで、今日はまず、ミシンの使い方の復習をするところから授業が始まりました^_^
子どもたちは、友達と相談しながらミシンの使い方を思い出していきました。そして、だいたい思い出せたら、試しの布でミシンで縫う練習をしていきました。

ミシンの使い方は、やっぱり試行錯誤ですが、子どもたちは、とても楽しそうです！
やっぱり自分ができることが増えるというのは、嬉しいことですね^_^！

５年生は今日、放課後に小宮小農園で「春菊」の収穫をしました。
もう何度もお伝えしていますが、小宮小農園は、小宮小の近隣にお住まいの方が、子どもたちのために畑で野菜を作って、子どもたちに種まきや収穫の喜びを味わわせてくださる農園です。
ですから感謝しかありませんm(_ _)m

さて春菊ですが、今の旬の野菜ですね！
お鍋に入れたら最高です！
ただ、子どもたちは独特の香りが苦手な子もいるかもしれません。
そこで５年生の子どもたちに、春菊を食べたことがあるか聞いてみました^_^
すると意外な事実が判明しました。 なんと５年生のほとんどの子が春菊を知らなかったのです（笑）
「春菊ってどんな形？」
「何色？」
と聞いてくる子どもたち（笑）

気を取り直していざ収穫！
見たことがなくても、収穫はできます(^o^)！

５年生の子どもたちは、楽しく収穫をすることができました^_^


早速、今日の夜ご飯、楽しみですね！

５年生の１つのクラスでは、社会科で「国内の自動車作りについて調べよう」という学習をしていました。
これまで子どもたちは、日本の国で作られた車のうち、９割が外国に輸出されていて、その輸送手段は大きな船で運ぶことを学習しました。

今日は、残りの１割に当たる国内向けの生産の学習です。
授業では、まず、自動車を作る工場が日本のどこにあるのかを地図をもとに確認し、そこからどんな傾向があるのかを考えました。
「海の近くに工場がある。」
「１つの県に２つ以上の工場があるところがある。」
「四国には工場がない。」
などなど、いろいろな視点から気づきが発表されました^_^
なかなかするどいですね！
そして、その場所にあるといいところは何かを考え、日本の高速道路の図と比較しながら、関連を考えていきました。
なかなか難しい学習ですが、日本の地図を俯瞰しながら考える学習は、この学習そのものが新しい見方を身につけることにつながりますね！

ちょっと寒かったのですが、５年生の１つのクラスでは、体育で「ティーボール」に取り組みました。
2つのコートに分かれて同時に試合をしていました。
ですから審判は子どもたちが行います。
先生は、2つの試合を見ながら、どうしても子どもだけでは解決できない時に登場します。
でも、見ている中では先生が、何かをしないと解決できない問題はありませんでした。
ルールの上で迷っても子どもたちだけで話し合い、そして決めていきました。
そして、審判の子も自信をもって審判をしていて、その審判の判断に文句をいう子はいませんでした。

さすが５年生！ＫＤＤができていますね！

小学校で学ぶ内容の中でも、苦手とする子が多い内容の１つ「割合」です。今日は、その概念を確認して、割合という言葉の意味や求め方を確認していました。
定員10人のところに5人入ったら…
半分だから50%…生活の中でもよく出てくる%なので、感覚的になんとなくわかります。が、定員の10人が「もとにする量」で入っている
5人は「比べられる量」になるから…と、言葉が出てくると大変！そして、定員の10人を1として考えると…となると(-_-;)混乱…なのです。
でもきっと、５年生のみんなは理解を深めてくれるはずです！復習、練習、頑張ってくださいね！

５年生の１つのクラスでは、外国語で「先生クイズ」で楽しんでいました^_^

この学習は、まず英語で先生にインタビューをするところから始まりました。
そして、インタビューをしてきた内容をもとにクイズを作りました。
クイズは、ただ言葉で言うだけでなく、わかりやすい絵カードも作リました。

そして、今日は、そのカードを使って「先生クイズ」を発表して、みんなに答えてもらいました。
発表は、全て英語で言います^_^
慣れなくてうまく言えないことももちろんありますが、がんばって英語で問題を出していました(^^)
最初からうまく話せるわけはありません。こうした積み重ねが、自分に確実に力をつけていきます^_^

よくがんばりました！