５年生のもう一つの平面作品は「夢をかなえて風神雷神」です。
これもとてもおもしろい作品ができました^_^
これはまず、国宝「風神雷神」を鑑賞します。
そして、そのどちらかを決めます。
決めたら、次に将来の夢を考えます。
将来の夢が決まったら、自分が風神雷神となって、将来の仕事をしている姿を想像します^_^

ここまで来ると、大人はお手上げですね（笑）自分が風神雷神になっている姿なんて考えられません。

でも子どもたちは考えられます^_^！
子どもたちの柔らかな発想力に驚かされますね！

　

５年生の平面作品は、２つあります。
そのうちの１つが「こころのもよう」です。
これは時間をしっかりかけて作り上げた作品です。
まず、自分の中にある「こころ」を考えました。「うれしいこころ」「おこっているこころ」‥などですね。

そして、自分の中にあるいろいろな心の形や色を考え、描いていきます。

そして、最後にそれらの心を１つの絵にまとめていきます。

とても抽象的な表現ですが、さすが子どもたちですね！みんながんばって仕上げてくれました^_^

５年生の共同作品です。下の説明にあるように、毛糸を巻き巻きして作ったオーナメントです^_^
オーナメントとは「装飾品、飾り」のことです。
これも作るのはさほど難しくはないのですが、どんな色をどの程度使うのか、ここが個性の分かれ目ですね。
５年生のオープンスペースに飾られているオーナメントは、見事に一つ一つみんな違います^_^

そして、みんなのオーナメントが集まると、またすてきな雰囲気になりますね！

みんながいることが学校のすばらしさです。学校のすばらしさを表現している共同作品です。

５年生は書写で「校歌」を書いています^_^

小学校の書写での毛筆は、普段書く硬筆が上手に書けるようになるために学習しています。
つまり、毛筆は硬筆を意識して学んでいくわけです。
そこで小筆が意味を持ってきます。
小筆は鉛筆持ちをして書いていきます。
毛筆の大筆で学習した書き方を小筆に活かし、それを鉛筆に活かしていくわけですね！

５年生の子どもたちは、校歌の一節をていねいに書いていきました。

毛筆が活かされていました^_^

そして校歌を書くことで、言葉の意味を再確認することもできますね！