６年生から引き継がれたソーラン節。
みんなで掲げたスローガン『伝えよう！三つのゴールを 一船必笑〜感謝・努力・成長〜』
に向けて９３人の思いをお伝えできるよう、最後まで気合いを入れて踊ります。

5年生の表現のタイトルは
「伝統ソーラン〜小宮の海〜」
です。感謝・努力・成長というゴールに向けて、最後の練習は自信をもって演技をしました！すごい気合です！
明日はトップバッターです！がんばれ！！

5年生の図工は、「糸ノコドライブ」をがんばっています。
今日は、まず先生が微調整のコツを子どもたちに考えさせていました。
微調整のコツとは、「あともう少しだけ削りたい。」という時はどうするかというコツです。
先生は２つのコツを教えました。
１つは糸ノコの刃に削りたいところを「ふれさせる」。「そうするとわずかに削れていきます。」
もう一つは、紙やすりで削るです。これも削る場所によって、いろいろな技がありました。
子どもたちは、一生懸命考えていました。

その姿を、図工の先生はとても褒めてくれました。
「図工の問題の答えは、いつも１つではありません。そして1つの答えが出てももっといい答えが見つかることがあります。だから、こうして自分で方法を考えて手を挙げられる人は、とても図工の能力を持っています。図工で大事なことは、こうしたらどうかなと考えられることです。」と。
子どもたちは真剣にその話を聞いていました。

5年生の国語の学習は、「AIとのくらし」というタイトルで、話したり聞いたりする力を身につけることを目標とした単元に入っています。
ここで行うのは「ミニディベート」です。どんなことにも良いところと問題点がありますね。そこで、３人のグループを作り、その中にテーマの良いところを話す人と、問題点を話す人と、それを聞いている人とに役割を分けます。
つまり、二人で別の立場から意見を述べ合い、それを公平な立場で聞き、どちらに説得力があったかを考えます。

今日は、そのための準備をしました。まず学習シートを作り、テーマを選びました。テーマは子どもたちが考えたものと先生が考えたもの、合わせて６つです。

ミニディベートの手法は、今年度の教科書から登場してきました。新しい学び方に合わせた形ですね！

どんな討論になるのか、なんだかワクワクしてきます。

5年生の算数は、整数の性質の単元を進めています。今日は約数です。
約数は、「その数を割り切ることができる数」のことです。いろいろな言い方がありますが、要するに「割り切っちゃう数」のことです。
だから、１つしかないということはありません。最低でも２つはあります。それは１とその数自身ですね。
最終的に最大公約数を見つけていくことになりますが、まずは落ちなく全部の約数を見つけられることが大事になります。
授業では、42と24の約数をもとめていました。42の約数では、忘れやすいのは3と14です。子どもたちもあとから「まだあります！」と発表していました。
これも落ちなく見つけるコツがあります。それをしっかり学んで身につけてほしいと思っています。

5年生のソーラン節がすごいです！一通りの動きはとっくにできていたのですが、できればいいというレベルで満足できる5年生ではありません。
細かなところを一つ一つ真剣に工夫して、すごい気持ちと動きの一体感が生まれつつあります。
ラスト一週間で、さらに気合が入っています！
5年生のゴールは「一船必笑〜感謝・努力・成長〜」です。3つの大事な価値をソーラン節で伝えます！

5年生の1つのクラスでは、国語で創作俳句の鑑賞をしていました。
子どもたちが、まず俳句を作り、それを台紙に書いて、色も塗りました。
そして、自分で俳号も決めて書き入れました。そして、鑑賞会です。

子どもたちは、みんなが作った俳句を読みながら、いいなと思うベスト3を選び、金銀銅賞として学習シートに書きます。もちろん選んだ理由も書きます。ここがポイントですね。
そして、鑑賞の大事な学習は、一人ひとりの鑑賞の結果を交流することです。交流することで、作品の多様な見方を学ぶことができるからです。

運動会まであと学校に来る日は今日を入れて6日間です。5年生のソーラン節ですが、子どもたちも先生たちもみんな熱く燃えています！
かなり早い時期に一通り踊れるようにはなりましたが、さらに高いレベルを目指して、細かいところを修正してきています。
まだ一週間あります！楽しみにしていてくださいね！

5年生は、図形の単元を終えて、次は整数の性質の学習に入りました。ここでは奇数、偶数、倍数、約数などを学習します。この奇数、偶数や倍数、約数は整数の持つ規則性を見つける学習です。
規則性を見つけると、どうしてそういう規則になるのか、それを考えてみると、とてもおもしろいです。
例えば、3と9の倍数の見つけ方は、その数の位の数をたすと3や9になる数字です。
例^_^
1452は、1+4+5+2＝12
12は、3の倍数だから1452も3の倍数です。9の倍数も同じようにやればあっという間に見つけることができます。

ふしぎですね。わけはちゃんとあります。このわけが説明できたらすごいです！

今日も授業で、3の倍数を見ていて、一人の子が
「あ！3の倍数って、奇数偶数がかわりばんこになってる！」
とその発見を発表していました。
「たしかに！」
と先生。
授業は進まなくてはならないので、この発見について考える時間はとれなかったのですが、こうやって、規則を発見してそのわけを考えると、数学的な思考力がぐっと身についてきます。

さあ、おもしろくて大事な整数の性質の学習を進めていきましょう！

5年生の図工は、「糸ノコドライブ」です。楽しそうなネーミングですが、実際もとっても楽しくて、子どもたちは、大好きな単元です。
これは糸ノコという電動ノコギリを使って、パズルを作るというものです。
糸ノコは電動ですので、危険が伴います。まずは、安全に糸ノコを使う方法をしっかり学びました。

その上で、板にチョークで切りわける線を書いて糸ノコでそれを切ります。
穴を開けて、糸ノコの刃を入れて、くり抜く技も必ず入れることにしています。

子どもたちは、この「作ったもので遊ぶことができる」題材が大好きです。最後に遊ぶ時をイメージしながら、一生懸命作っています！

5年生の1つのクラスでは、国語で「知りたいことを決めて話を聞こう」という単元の授業を行いました。
この単元のねらいは、「話す・聴く」です。
まず、ペアを作ってお互いに自分の話したいことを話します。その時に相手の話を聞きながらメモをしました。このメモが今回の学習のポイントです。メモをとることで、相手の話の要点を整理することができるからです。
相手の話をメモしながら聴いた後は、その話を聴いての自分の考えを書きました。
見ていると、自分の考えがなかなかまとまらない子がいる一方で、どんどんと論理的に書き進めている子もいました。
自分の考えを論理的に書けるようになるのは、思考力がぐっと成長した証拠です。

子どもたちは日々成長しています。

5年生の書写では、ひらがな・カタカナを毛筆で書く学習をしています。子どもたちがひらがな・カタカナを学習したのは4年前。習ったばかりのときはていねいに書いていましたが、だんだんと雑になってきていますね。
そこでここで再び「ていねいに書く」です。子どもたちは、一つ一つていねいに毛筆で書いていきました。
「楽しい！」と言う子もいて、改めて日本語の文字を見直しているようでした。

今日の1時間目の体育館は、5年生でした。5年生と言えばソーラン節ですが、そのやる気が本当に素晴らしい！1時間目が始まるチャイムでは、すでに全員が体育館に集まっていました。
そして、すぐに練習開始！
昨日言われたカニ歩きのところもしっかり修正されていました。
5年生は、このソーラン節で見てくれる人に何を伝えるのか…。これからの子どもたちの姿から見つけていきたいと思います。

5年生の算数は「合同な図形」です。この学習もいよいよ終盤に差し掛かってきました。
今日は、「多角形の和」です。三角形の内角の和が180度ということがわかったところで、では四角形では？五角形では？六角形では？と調べていきました。
授業では、六角形の内角の和が720度とわかったところで、もっともっと大きな角の多角形の内角の和を考えました。

子どもたちの多くは、180度ずつ増えているから、180度をたして見つけていく子が多かったのですが、中には「ｎ角形の内角の和＝180×（ｎ−2）」のきまりを見つけている子もいました。
このように、1つのきまりを見つけたら、それを使って応用して考えていくことができるように授業を進めています。

5年生の家庭科は「ソーイング」です。玉結び、玉どめを乗り越えた子どもたちは、フェルト生地を使って小物入れ作りを始めました。
ボタンをつけて中に何か入れられる小物入れに、自分の名前を糸で縫い込んでいる子がたくさんいました。
一人の子が
「最初は、なかなかできなくて大変だったから、楽しくなかったけど、今はすごく楽しい！」
と話していました。きっとみんなの思いも同じでしょう！
楽しくソーイング^_^！
小物入れ作りの後は…お楽しみに！

今の5年生の算数は、図形の学習です。今日は三角形の内角の和が180度であることを利用して、分度器を使わないで、角度を求めようというめあてでした。

授業では、まず最初に正三角形を角度60度を分度器でとって作図をしました。
次に3つの角を合わせると180度になることを確かめました。

それでは‥この内角の和の定理を利用して分度器を使わないで、角度を見つけてみよう！ということで、問題に取りかかりました。

算数では、1つのきまりを見つけると、それを活用して考えるという学習の流れになります。
答えはすぐに出てこないので、子どもたちは難しさを感じますが、わかることを積み上げて、考えられれば答えは見えてきます。子どもたち、がんばりましょう！

5年生の理科では、花粉の観察を行いました。アサガオ、オシロイバナ、ヘチマです。
子どもたちは顕微鏡で見るのが大好きです。なぜなら未知との出会いがあるからです。
子どもたちは、花粉を顕微鏡でよーく見て、ノートにスケッチしました。
スケッチしながらこんなカタチなんだなあと花粉の形に不思議だなと思ったようでした。
最後に少し時間があまったので、微生物調べをしてみました。

5年生が運動会の紅白分けのために100メートルの記録をとりました。
今年の運動会は、全ての徒競走のゴールを同じにします。そのゴールから逆算してスタートの位置を決めます。
今日の5年生は少しカーブしたところからスタートしました。当日ここからするかどうかはまだ未定ですが、とにかく100メートルを走りました。学校でちゃんと100メートルのタイムをとったのは初めてかもしれません。
みんなドキドキしながらも、力強い走りを見せてくれました！

5年生の1つのクラスでは、国語で詩を味わっていました。詩は２篇で、後半はカール＝ブッセ作「山のあなた」という有名な詩の学習をしました。
この詩は、とっても有名ですが、子どもたちからすると言葉の使い方も難しく、意味がすっと入ってこないので、レベルの高い詩だと思います。
授業では、みんなで音読をした後、詩のいいなと思ったところや、？と思ったところに線を引いて、意見交換をしました。人生の目標である「幸い」は山のあなたの空遠く、なお遠くにあるのでしょうか？遠くにないとしたら、どこにあるのでしょうか…(._.)

5年生の算数は、「合同な図形」の学習をしていました。今日は、どんな条件があると合同な図形が書けるのかを一人一人が考えて、意見交換をしました。
教室の前と後ろにたくさん考えが貼られていて、それをみんなが見ながら、検討をすすめていました。
書き方を教える方が圧倒的に楽ですがそれでは思考力は育ちません。
一人で考えて、みんなで考えて、1つの定理を勝ち取っていくことでその定理が自分のものになるのです。