エコ広場の方々にご指導いただき、湯殿川周辺での学習に出かけました。
自分たちの追究する課題ごとにグループに分け、エコ広場の方々、保護者のサポートをしてもらい、でかけました。
　川にすむ生き物を調べたり、植物をしらべたり…。子供たちの興味・関心を自分たちで解決していきます。
　暑い日でしたが、よく頑張って調査しました。頑張りました。サポートしてくださった保護者の皆様、エコ広場の皆様ありがとうございました。【副校長】

　エコ広場の方々にご指導いただき、湯殿川周辺での学習に出かけました。
自分たちの追究する課題ごとにグループに分け、エコ広場の方々、保護者のサポートをしてもらい、でかけました。
　川にすむ生き物を調べたり、植物をしらべたり…。子供たちの興味・関心を自分たちで解決していきます。
　暑い日でしたが、よく頑張って調査しました。頑張りました。サポートしてくださった保護者の皆様、エコ広場の皆様ありがとうございました。【副校長】

　エコ広場の方々にご指導いただき、湯殿川周辺での学習に出かけました。
自分たちの追究する課題ごとにグループに分け、エコ広場の方々、保護者のサポートをしてもらい、でかけました。
　川にすむ生き物を調べたり、植物をしらべたり…。子供たちの興味・関心を自分たちで解決していきます。
　暑い日でしたが、よく頑張って調査しました。頑張りました。サポートしてくださった保護者の皆様、エコ広場の皆様ありがとうございました。【副校長】

　エコ広場の方々にご指導いただき、湯殿川周辺での学習に出かけました。
自分たちの追究する課題ごとにグループに分け、エコ広場の方々、保護者のサポートをしてもらい、でかけました。
　川にすむ生き物を調べたり、植物をしらべたり…。子供たちの興味・関心を自分たちで解決していきます。
　暑い日でしたが、よく頑張って調査しました。頑張りました。サポートしてくださった保護者の皆様、エコ広場の皆様ありがとうございました。【副校長】

　比の学習です。
　等しい比を学習していました。２つの比が等しいときは、比の値が等しいというのが定義です。ですので、１：２と４：８はともに比の値が１／２なので等しいと言えるわけです。
　２：３＝４：ＸのＸを求めるとき、２：３の比の値は２／３だから４：Ｘの比の値が４／Ｘ＝２／３になるＸを求めるとＸ＝６となる　と見つけるわけです。
　しかし、比の性質から前項と後項に同じ数をかけても比の大きさは変わらないという性質を使って、２×２＝４だから３×２＝６でＸ＝６と見つけるほうが簡単です。
　中学校に行くと、外項の積は内項の積に等しいという性質を導き出し、それを活用します。小学校ではこの性質を全員が導き出すのは難しいので、教科書にも載っていません。【副校長】

　ローマ字の学習です。
　アルファベットを使うので、外国語？のような感じがしている子供たちですが、れっきとした日本語です。ひらがな・かたかなに続く第三の表音文字のローマ字です。
　本来は、母音と子音の関係を理解させる教材です。しかし、２０年ぐらい前から、キーボード入力の重要性が言われています。しかし、昨今はスマホの入力方法が主流のようです。時代は変わるものです。
　ちなみに、学校では先ほどの母音と子音の理解が重要ですので、訓令式というローマ字です。一般的に使われるヘボン式は参考程度です。ですので、「ち」は「ｔｉ」と表記させます。「ｃｈｉ」がヘボン式です。【副校長】

　少々寒空ですが、１，２時間目は２年生、３，４時間目は４年生がプールに入っていました。夏休みは暑すぎて何度か中止にするほどでしたが、２学期になってからはあまり天気がすぐれません。
　４年生は、今日は検定をしたそうです。この夏でどのくらい泳げるようになったでしょうか。来年はいよいよ高学年ですから、きれいなフォームで長く泳げるように挑戦してほしいと思います。【副校長】

　カタカナの学習をしていました。
なかなか子供たちになじみが浅いカタカナです。ひらがなと違い、形は整えやすいのですが、鏡文字になったり、まったく忘れてしまったりすることがあるのが、カタカナです。
担任をしているころ、「を」のカタカナをすっかり忘れていた６年生が何人もいました。「を」のカタカナを使う場面なんてあまりないですから仕方がないかもしれませんが、少々悲しかった記憶があります。１年生はしっかり覚えておきましょうね。【副校長】

　３年生の計測です。
　４月からの久し振りの計測です。
身長はどのくらい背が伸びているかな？体重はどのくらい増えているかな？５か月ぶりなので、ほとんどの子が大きくなっています。【副校長】

　ヘチマの花のつくりについて学習していました。
　アサガオと違って、２種類の花が咲くことを知った５年生の子供たち。どうして２種類の花が咲くのか考えます。
　こっちのはなは花の下に実みたいなものがあるけど、こっちにはない。などと違いからそれぞれの役割をしりました。
　キウイやイチョウのように雌雄別株のものもあることは、これから学習します。
動物は雌雄別々が普通なので、朝顔のように一緒になっているほうが、人間にとってはびっくりですが、親しみのあるアサガオのほうが普通に感じるのでしょうね。【副校長】

　５年生の社会は水産業です。
　「どうして日本は水産業が盛んなのでしょうか」と考えるテーマが黒板に書かれていました。最初、それぞれが考え、その後班で相談していました。（おそらく、その後学級で考えを出し合うのだと思いますが、最後までいなかったので、わかりません。）
　子供たちの考えの中には、
○海に囲まれているから。
○日本人は魚をよく食べるから。（給食では魚より肉のほうが人気ですよ…。）
○経済水域が広いから。（難しいことを知っているなあ。）
など、いろいろな考えが出ていました。【副校長】

　江戸時代のことについて、資料をもとに考えています。
飢饉はどうして起こったのか、そのためにどういう風になっていったのか、資料の絵や文章から考えていました。
　卒業アルバムの写真撮影も同時進行です。カメラマンさんをカメラで撮ることに成功しました！子供たちの表情は少し照れぎみです。出来上がりが楽しみですね。【副校長】

　教室にいないなあと思っていたらＰＣ室にいました。
　なにやらＰＣで蚕について調べているようです。繭のこと、蚕のこと、桑のことなど上手に探しています。
　今は便利ですね。知りたくなったらインターネットがありますから。私は百科事典が好きで、よくそこから知識を得たものです。これはこれでいいものですよ。【副校長】

　２桁でわるわり算の学習です。
　２桁でわると、商がいくつになるかおおよその予想をたてなくてはいけません。９３÷３１であれば、「だいたい３ぐらいかな」という予想が必要です。場合によっては大きかったり、小さかったりと予想通りではない場合もあります。
　また、数字が大きくなるだけで、「わり算かな？かけ算かな？」と迷うお子さんもたくさんいます。どういう場合にわり算の計算を使うのかしっかり理解する必要があります。
　４年生の算数学習のヤマ場ですね。【副校長】

　ひらがなを集めて言葉づくりをしていました。
　できた言葉を仲間わけしました。
「やわらかい」「かたい」、「いきもの」「生きていない」、「２文字」「３文字」などそれぞれ理由を考えていました。【副校長】

　学校の目の前の澤田園　様で給食委員会の子供たちがブルベリー摘みを体験させていただきました。
　おいしそうなブルベリーはどれかな？と選びながら摘んでいきました。明日の給食のヨーグルトと一緒にブルーベリーが出てきます。楽しみにしていてください。【副校長】

　学校の目の前の澤田園　様で給食委員会の子供たちがブルベリー摘みを体験させていただきました。
　おいしそうなブルベリーはどれかな？と選びながら摘んでいきました。明日の給食のヨーグルトと一緒にブルーベリーが出てきます。楽しみにしていてください。【副校長】

　学校の目の前の澤田園　様で給食委員会の子供たちがブルベリー摘みを体験させていただきました。
　おいしそうなブルベリーはどれかな？と選びながら摘んでいきました。明日の給食のヨーグルトと一緒にブルーベリーが出てきます。楽しみにしていてください。【副校長】

　今日は「いのちを考える日」とし、校長先生から「いのち」について全校児童に考える話がありました。
　７月に配布した教育長からのメッセージを読み（本日再配布しています。）、アンパンマンの作者のやなせたかしさんが作詞した「手のひらを太陽に」の歌詞をみんなで考えました。
　１番の歌詞に「生きているから悲しいんだ」とあります。生きているからこそ感じることができる感情。「うれしい」「たのしい」だけではなく様々な感情をもてることは生きている証。それぞれがかけがえない命を持っておりこと。誰の命も輝くためにあること。しっかり子供たちの心に届いたでしょうか。苦しいときや辛いときは、大人に相談してほしい。
　今日の校長先生の話もとに、１４日（土）までの２週間、「いのちを考える学習」に取り組みます。ご家庭でも、お子さんと話してください。

　今日は「いのちを考える日」とし、校長先生から「いのち」について全校児童に考える話がありました。
　７月に配布した教育長からのメッセージを読み（本日再配布しています。）、アンパンマンの作者のやなせたかしさんが作詞した「手のひらを太陽に」の歌詞をみんなで考えました。
　１番の歌詞に「生きているから悲しいんだ」とあります。生きているからこそ感じることができる感情。「うれしい」「たのしい」だけではなく様々な感情をもてることは生きている証。それぞれがかけがえない命を持っておりこと。誰の命も輝くためにあること。しっかり子供たちの心に届いたでしょうか。苦しいときや辛いときは、大人に相談してほしい。
　今日の校長先生の話もとに、１４日（土）までの２週間、「いのちを考える学習」に取り組みます。ご家庭でも、お子さんと話してください。