「地域の昔を調べよう」の学習の中で、3年生は椚田遺跡公園を取り上げています。講師の先生の話によると、椚田遺跡公園に、当時の住居後の形がそのまま残されていることや、調査が終わった後の遺跡の上にそのまま土をかぶせて公園にしているため、保存の関係で遊具等は設置できなにというお話でした。また、八王子市教育委員会埋蔵文化財から、実際に出土した縄文土器や石器、矢じり、土偶をお借りし、実際にさわりながら、4500年前の縄文の世界に触れる体験をしました。

　６年生は薬物乱用防止教室です。前半は学年合同で、後半は男女に分かれて、ゲストティーチャーの話を聞いて、薬物乱用はぜったいにしないという気持ちを育てます。
　薬物乱用のニュースは最近テレビ等でよく聞くようになりました。以前に比べて身近になってしまったのでしょうか。以前に聞いた話だと、薬物に手を出す若者の99%以上がたばこの経験者だそうです。子供たちからたばこを遠ざけることがまず最初の一歩なのかもしれません。
　芸能人のニュースを見ていても、やはり簡単には止められないという現れでしょう。絶対に最初の一歩を踏み出させないようにしないといけません。【副校長】

　３年生は地域の学習で椚田遺跡公園の学習をしています。
椚田遺跡公園は今から4500年ほどまえの縄文時代の遺跡を公園としました。
東京都埋蔵文化財センターの先生に来ていただき、縄文時代の椚田の話をしてもらいました。また、教育センターにある椚田遺跡から発掘された縄文土器なども見せてもらいました。
　私が子供のころ、近所の畑の畦道に土器がよく捨ててありました。それを拾うために畑に入るものですからよく農家の方に怒られたものです。実家のどこかに、その時拾った土器がまだあるのかもしれません。【副校長】

　今日も校長先生との会食です。
元気よく６年生がにぎやかに入ってきました。
今日はどんな話をしていたのでしょうか。【副校長】

　今日も６年生が校長先生との会食でした。
どうやら、６年生だけではなく校長先生も楽しみにしているようです。
おかげで検食は毎日私の仕事となっています。【副校長】

　今日も６年生が校長先生との会食に来ました。
６人の６年生が楽しそうに食事をしながら、校長先生からの質問に答えていたようです。
これから校長先生がいるときには、ほぼ毎日会食が行われます。まだ順番がきていない６年生は楽しみのようです。【副校長】

　電磁石の学習の終盤戦。
今、理科では科学おもちゃを作るのが学習の中に入っています。
電磁石からモーターを作り、モーターを活用したおもちゃを作ります。
教材がとても優秀で説明書を見ながら作れば、簡単に作れます。
でも、最近はプラモデルすら作らないので、自分で作って遊ぶなんてことはあまりしないのでしょうか。苦労している子、半ばあきらめかけている子がいました。もちろん、上手にさっさと完成させて友達と遊んでいる子もいます。でも、今は人が作ったもので遊ぶことになれている子供たちなんですね。【副校長】

　家からもってきた箱を使ってなにやら作っています。
どうやら、家をつくっているようです。自分で工夫して楽しそうな家を作っています。
机の上では場所が足りない子は、床も活用しています。友達にも見せてあげて自慢げな顔がいいですね。【副校長】

　ありの行列という説明文を読んでいます。
今日は、９つの段落を「はじめ」「中」「終わり」にどうやって分けるか話し合っていました。
　自分なりの根拠をもとにして、どうやって分けたのか説明していました。一生懸命考え、友達を納得させるために一生懸命話し合っていました。とっても学習を楽しんでいる様子がありました。【副校長】

　ありの行列という説明文を読んでいます。
今日は、９つの段落を「はじめ」「中」「終わり」にどうやって分けるか話し合っていました。
　自分なりの根拠をもとにして、どうやって分けたのか説明していました。一生懸命考え、友達を納得させるために一生懸命話し合っていました。とっても学習を楽しんでいる様子がありました。【副校長】

　今日から６年生が校長先生と会食をします。
班ごとに順番に応接室で子供たちと校長先生で楽しく給食を食べます。
校長先生からの質問を受けたり、話をしたり楽しそうです。【副校長】

　割合の学習も終盤です。
割合を求めることはできるようです。（2400円は3000円の何%？）
比べられる量を求めることもできるようです。（3000円の80%はいくら？）
もとにする量を求めることが難しいようです。（80%の値段で買ったら2400円でした。もともとはいくらですか？）
そもそも、文章題から何が基準量で、何が比較量なのかが見つけられないようです。大人でも難しい学習。いきなり式を書かずに数直線や図をかいてから式を立てるように指導しています。【副校長】

　割合の学習も終盤です。
割合を求めることはできるようです。（2400円は3000円の何%？）
比べられる量を求めることもできるようです。（3000円の80%はいくら？）
もとにする量を求めることが難しいようです。（80%の値段で買ったら2400円でした。もともとはいくらですか？）
そもそも、文章題から何が基準量で、何が比較量なのかが見つけられないようです。大人でも難しい学習。いきなり式を書かずに数直線や図をかいてから式を立てるように指導しています。【副校長】

　６時間目に私もなわとびの授業に参加してきました。１年ぶりになわとびを出して、ジャージに履き替えて、体育館履きの靴紐をしっかり締めて。
　子供たちは、ヒジキ先生のリズミカルな指導と演技にすっかりはまり、苦手なんて言っていた子供も一生懸命練習していました。２人でやったり、３人でやったりするのも楽しく取り組んでいました。三重跳びができるようになった子もいました。
　私も冬休み太りの解消のため、有酸素運動のつもりで行きましたが、すぐにリタイア。ちっともダイエットになりませんでした。残念。【副校長】

　６時間目に私もなわとびの授業に参加してきました。１年ぶりになわとびを出して、ジャージに履き替えて、体育館履きの靴紐をしっかり締めて。
　子供たちは、ヒジキ先生のリズミカルな指導と演技にすっかりはまり、苦手なんて言っていた子供も一生懸命練習していました。２人でやったり、３人でやったりするのも楽しく取り組んでいました。三重跳びができるようになった子もいました。
　私も冬休み太りの解消のため、有酸素運動のつもりで行きましたが、すぐにリタイア。ちっともダイエットになりませんでした。残念。【副校長】

　６時間目に私もなわとびの授業に参加してきました。１年ぶりになわとびを出して、ジャージに履き替えて、体育館履きの靴紐をしっかり締めて。
　子供たちは、ヒジキ先生のリズミカルな指導と演技にすっかりはまり、苦手なんて言っていた子供も一生懸命練習していました。２人でやったり、３人でやったりするのも楽しく取り組んでいました。三重跳びができるようになった子もいました。
　私も冬休み太りの解消のため、有酸素運動のつもりで行きましたが、すぐにリタイア。ちっともダイエットになりませんでした。残念。【副校長】

　今日はプロのなわとびパフォーマーの「生山ヒジキ」先生に来ていただきました。
全校朝会のときに、全校児童の前でパフォーマンスをしていただきました。
　子供たちは、ヒジキ先生の華麗な演技に大喜びでした。
１時間目から６時間目まで各学年でなわとびの指導をしていただきます。【副校長】

　発表をしました　少し緊張していましたが、練習どおりに上手にできました
　学校とは違う舞台とお客さんでドキドキしていたようですが、堂々としていました【副校長】

　発表をしました　少し緊張していましたが、練習どおりに上手にできました
　学校とは違う舞台とお客さんでドキドキしていたようですが、堂々としていました【副校長】

　発表をしました　少し緊張していましたが、練習どおりに上手にできました
　学校とは違う舞台とお客さんでドキドキしていたようですが、堂々としていました【副校長】