６年生は、７月１９日から２１日まで日光林間学校があります。今日は、事前の調べ学習しました。東照宮や日光の自然など、いろいろなことに関心をもち、調べていました。

　６年生が理科の学習のため栽培したジャガイモの収穫をし、いろいろな大きさのジャガイモを持ち帰りました。

「家でフライドポテトにしてもらう。」
という児童もいました。

　　

　６年生が図画工作で、屋上から見える風景を、感じたことを大事にしながら、割りばしペンと墨を用いて表しました。
　場所が決まったら、黙々と風景を描いていました。
　

　６年生が１時からプールの掃除・準備をしました。
　プールの中は、先週中に業者が清掃しましたので、プールサイドや更衣室などをデッキブラシや箒で掃きました。また、ビート板等を設置しました。６年生は、全校児童のために、よく働きました。

　今日は、朝からあいにくの雨。金星の太陽面通過を見ることはできないとあきらめていたところ、昼ごろ、少し晴れる時間帯がありました。
　下の写真は、太陽面通過を見ようとしている６年生です。次回は105年後とのこと。貴重な体験をすることができました。

　６年生が社会科で、頼朝がなぜ鎌倉に幕府を開いたのかを考える学習をしました。写真や地図を使って、鎌倉と京都の違いを考えました。途中、担任の鶴田先生が休日に実際に取材した鎌倉の「切通」の写真の提示があり、一層理解が深まりました。
　一番下の写真は、子供が頼朝になりきって、先生からのインタビューにこたえている場面です。

　６年生が道徳で「手品師」という資料を通して、まごころについて考えました。
　手品師が子供との約束を守るか、大劇場に立つか。葛藤がありました。このような指導を積み重ねることで、誠実に明るい心で生活しようとする心情を育てています。

　６年生が理科で「体のつくりとはたらき」の学習をしています。今日は、理科室で息について、調べる実験をしました。皆、実験を楽しんでいました。
　

　６年生の音楽の授業風景です。リコーダーで「パッヘルベルのカノン」の演奏をしました。
　「重なり合う響きを味わいながら演奏する。」をめあてに、他のパートを聴き合いながら演奏しました。重なり合う響きはもちろんのこと、演奏する態度が大変素晴らしく、末松先生が、６年生の演奏を他の児童の見本とするため、ビデオ撮影することにしました。
　次回は「ラバース・コンチェルト」に取り組みます。

　６年生が算数で「文字と式」の学習をしています。今までは、数量を表す言葉や□、△などを用いていましたが、その代わりに、a、x などの文字を用いて式に表し、文字の使用に次第に慣れることができるようにします。
　児童が急に難しくなったという印象をもちやすいので、じっくりと丁寧に指導しています。
　
　上の写真は６年２組の授業風景です。場面を児童と一緒に設定しながら、問題を作り上げているところです。問題の場面を確実に把握させようとしています。
　下の写真は６年１組の授業風景です。問題を図で表すことを大切にしています。図を描いて考え、説明する活動を通して、数学的な思考力や表現力を高めようとしています。

　6年生が外国語活動の学習をしました。年間35時間のうち、13時間はＡＬＴの先生と一緒です。昨年度とＡＬＴの先生が変わったので、今日は自己紹介と先生への質問から授業が始まりました。
　下の写真は、英語でじゃんけんをして、緊張をほぐしているところです。

今、予定通り学校に戻りました。

外に出て全員が火おこし体験。腕が疲れます。早くも成功したグループが。すごい！

火をおこしたりドングリをすりつぶしたり。縄文時代を体験。

展示された土器などの見学。触ってよい物がたくさんあります。
全員元気です。

湧き水。冷たくて気持ちいい。

復元住居。
中に入った6年生の言葉。暗い。狭い。

縄文の村見学。話をよく聞いています。

唐木田駅到着。

　６年生の社会科は、歴史の学習から始まります。今日は、大昔のころの様子の学習をしました。資料集の絵から縄文時代の様子で気づいたことを発表したり、遺跡の場所を地図帳で調べたりする学習でしたが、よく集中していました。