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授業風景です! 算数(6月4日 2年生編)PART3

6月4日(月)。

”ひっ算の仕方を考えよう。”

先生「○○ちゃん(担任の先生の名前)が分からなくなっちゃったの。」
先生「みんなで、教えてあげてほしいんだ。」
子供「いいよ!」


授業風景です! 算数(6月4日 2年生編)PART3
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授業風景です! 算数(6月4日 2年生編)PART2

6月4日(月)。

5月30日・水曜日、5校時です。
2年生の教室です。

算数の学習中です。


授業風景です! 算数(6月4日 2年生編)PART2
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授業風景です! 算数(6月4日 2年生編)PART1

6月4日(月)。

今日も、朝から、すごくいいお天気です。
澄み切った青空が、どこまでも続いています。

天気予報によると日中の最高気温は「28度」近くまで上がるようです。
暑い暑い一日になりそうです。


授業風景です! 算数(6月4日 2年生編)PART1
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授業風景です! 算数(6月1日 1年生編)PART7

6月1日(金)。

1年生・2年生の授業では「アシスタント・ティーチャー」が学習支援をします。
算数の学習が主です。

子供たちに個別指導をします。


授業風景です! 算数(6月1日 1年生編)PART7
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授業風景です! 算数(6月1日 1年生編)PART6

6月1日(金)。

サイコロを使います。
2つのサイコロをふり「10」の組み合わせを考えます。

子供たちが生き生きと活動しています。


授業風景です! 算数(6月1日 1年生編)PART6
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授業風景です! 算数(6月1日 1年生編)PART5

6月1日(金)。

ブロックも使います。
具体物を活用することで子供たちは、視覚的にも理解が深まります。

1年生の子供たちには、大事な学習です。


授業風景です! 算数(6月1日 1年生編)PART5
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授業風景です! 算数(6月1日 1年生編)PART4

6月1日(金)。

ペア学習をします。
互いに問題を出し合います。


授業風景です! 算数(6月1日 1年生編)PART4
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授業風景です! 算数(6月1日 1年生編)PART3

6月1日(金)。

単元は「いくつといくつ」です。

10の構成を理解する学習です。
担任の先生は、色々なアイデアを取り入れます。


授業風景です! 算数(6月1日 1年生編)PART3
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授業風景です! 算数(6月1日 1年生編)PART2

6月1日(金)。

5月24日・木曜日、3校時です。
1年生の教室です。

算数の学習中です。


授業風景です! 算数(6月1日 1年生編)PART2
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授業風景です! 算数(6月1日 1年生編)PART1

6月1日(金)。

今日は、朝から、すごくいいお天気です。
澄み切った空が、どこまでも続いています。

天気予報によると日中の最高気温は「25度」を超えるようです。
暑い一日になりそうです。


授業風景です! 算数(6月1日 1年生編)PART1
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授業風景です! 国語(5月30日 1年生編)PART6

5月30日(水)。

「さる」「ぶた」の絵を見て文を作ります。

担任の先生は、一人一人に寄り添いながら丁寧に指導します。
子供たちは、先生に教えてもらうと嬉しそうです。


授業風景です! 国語(5月30日 1年生編)PART6
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授業風景です! 国語(5月30日 1年生編)PART5

5月30日(水)。

”きつねが はしっている。”
”きつねが とぶ「。”

子供たちは、色々な発想をします。


授業風景です! 国語(5月30日 1年生編)PART5
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授業風景です! 国語(5月30日 1年生編)PART4

5月30日(水)。

担任の先生が「きつね」の絵を黒板に掲示します。

先生「きつねは何をしているのかな?」
子供「きつねがはしっている!」


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授業風景です! 国語(5月30日 1年生編)PART3

5月30日(水)。

”ぶんをつくろう”

「〜が」「〜した(している等)」の文を作ります。
主語・述語の関係を学習します。


授業風景です! 国語(5月30日 1年生編)PART3
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授業風景です! 国語(5月30日 1年生編)PART2

5月30日(水)。

5月24日・木曜日、4校時です。
1年生の教室です。

国語の学習中です。


授業風景です! 国語(5月30日 1年生編)PART2
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授業風景です! 国語(5月30日 1年生編)PART1

5月30日(水)。

今日は、雲が多い朝です。
どんよりとした雲が、空全体を覆っています。

天気予報によると日中の最高気温は「22度」くらいまで上がるようです。
雨が降る予報です。


授業風景です! 国語(5月30日 1年生編)PART1

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授業風景です! 社会(5月25日 3年生編)PART7

5月25日(金)。

先生「みんなは、地図記号を覚えたかな?」
先生「チェックするよ!」

社会の学習は、3年生で初めて取り組みます。
担任の先生は、授業を工夫しながら楽しく学習を進めています。


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授業風景です! 社会(5月25日 3年生編)PART6

5月25日(金)。

担任の先生が、地図記号の意味を伝えます。

子供「へぇ。そうなんだ!」
子供「なるほど!」

「全体発表(情報共有)➡個人再思考」
自分の考えを深め、知識を確実なものにします。


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授業風景です! 社会(5月25日 3年生編)PART5

5月25日(金)。

「課題提示➡個人思考➡ペア学習➡グループ学習➡全体発表(情報共有)」

先生「地図記号には、ちゃんと意味があります。」
先生「例えば・・・。」


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授業風景です! 社会(5月25日 3年生編)PART4

5月25日(金)。

地図を分かりやすく、見やすくするために「地図記号」があることを教えます。
ワークシートを配布します。

先生「この記号は何を表しているか、分かるかな?」


授業風景です! 社会(5月25日 3年生編)PART4
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