校訓「笑顔笑声」(自分も相手も笑顔にし、笑い声を絶やさない人に)

いよいよキャンプファイア

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火の神から自由の火 勇気の火、友情の火 愛の火を頂き、キャンプファイアが始まりました。
班の出し物を中心に火を囲んで、みんなの気持ちがひとつになった瞬間でした!

豪華な夕食!

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待っていた夕食の時間がやって来ました!豪華だね〜と言いながら、よく食べていました!
皆、元気です!

宿に到着!

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今日から3日間お世話になる「山の宿」に到着しました!1時間も早く着きました!
開校式をして、宿の方のお話を伺い、「よろしくお願いします」と挨拶しました。
美しい花が咲いている素敵な宿ですよ!!

華厳滝

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水量が多く、雄壮な華厳滝が見られました!「音がスゴいね。響いてくる。」と言っていました。
雨があがったので、良かったです。霧と滝の境が分からない部分がありましたけど、見られたのでラッキーでした!

いろは坂

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雨のため、川の水の量がすごく多かったです。

いろは坂は真っ白。霧の中。
いろはにほへとちりぬるを…と唱えながら、あっという間に華厳滝に着きました!

足尾銅山観光3

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坑道を出て、資料館に行きました。
銅の採掘の順序や方法、苦労が分かるようになっています。
世界の硬貨も陳列していました。皆熱心に見ていました。

足尾銅山観光2

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坑内は真っ暗で大騒ぎ!

足尾銅山観光

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トロッコ列車に乗り、坑内へ。動き出したら、オー!と歓声があがりました。

お弁当です!

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美術館にいるときから「お腹空いた〜」の声が。
雨はあがったのですが、地面が濡れているので、隣にある草木ドライブインで食べることになりました。
いただきま〜す!

星野富弘美術館に到着

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雨が降っています。でもゆっくり鑑賞できました。
お気に入りの詩を一つ見つけて、写してきます。

上里SA

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サービスエリアに到着。トイレ休憩です!

いよいよ学校出発!

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たくさんの保護者の皆さん。先生方。館中の里吉校長先生までお見送りに来てくださいました!
ありがとうございます!!
楽しんで来ます!!
5年生は見送りができないので、「学んで楽しい思い出づくり」という横断幕を飾ってくれました。良いですね。先輩想いの後輩がいて。ありがとう!!5年生!!

移動教室 出発!

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昨日の雨で校庭が濡れていたので、地域連携室で出発式をしました。
代表が「何が楽しみですか?僕はカレーライスとハイキングとキャンプファイアと東照宮が楽しみです。」
私からは「楽しく行きましょう!そのために何を守ったらよいか考えて行動しよう。」と、話しました。

森田先生からは「今の君たちは良い感じです!その調子で、友達との楽しい思い出を大切に作ろう。」と話がありました。

明日からの移動教室に

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一年生からの六年生へのプレゼントです!
晴れると良いね!
てるてる坊主 頼みます!!

6/28(月)朝会で

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 今日は 校長の話の後、

 教育実習生の千葉先生から「さよならの挨拶」がありました。

 次に 教育ボランティアに来て下さっている
 館ヶ丘団地の自治会の皆さんを紹介しました。
 
 図書館整備に来てくださったり、
 花壇の整備や、畑のお世話をしてくださったり、
 環境整備をお手伝いくださる方々です。

 本当にありがたいボランティアの皆様です。
 道端などでお会いした時には、
 是非一言お礼を。
 そして、お知り合いになってください。
 きっと、喜んでくださいます。

全校朝会 6/28(月)

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 小中一貫教育ってなぜやるの?

そんな疑問が、試行の後、聞こえてきます。
子供達のアンケートからもマイナスの意見も聞こえてきました。

そこで、今日の全校朝会は改めて「小中一貫」を取り上げて、
館小中にとっての小中一貫の意味を話しました。

まず、試行の一週間をプレゼンで振り返りました。
こんなことがあったんだよ、と。
(保護者の皆様には、保護者会でお見せします。)

次に、アンケートの意見

マイナス意見としては、
中学生と小学生が一緒だと「静かに」と言われていやだった。
中学生が図書室でうるさかった。
4階に行くと、知らない中学生がいるからちょっとこわかった。
いっしょだと、中学生がきゅうくつでは?

プラスの意見としては、
中学校の先生の授業はおもしろいし、ためになる。
クラブを中学生とやるのは、とてもとてもとても楽しい。
中学生が、きれいにそうじをしていた。
中学生から、声をかけてもらうとうれしい。

では、なぜ小中一貫校なのか?
それは、
1.館小・館中学校を守るため
2.館小・中の子供たちの体と心と頭をう〜んと伸ばすため
3.館地域のみんなが元気・笑顔になるため

と、話しました。


第3回サタ・スタ 6/26(土)

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 サタ・スタ3回目が行われました。
   出席者は 約80名
ボランティアは 約20名
   先生達は   8名

 今日は、  1年生は ひらがな
     2〜4年生は 計算
     5,6年生は 漢字 をしました。

 6年生が1年生の漢字からトライしていましたが、
なかなか、手間取っていましたよ。

 今日は地域の方が来てくださいました。
 助かります。

小中合同研究会4 研究協議会 6/24(木)

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 研究授業終了後、小・中の先生方が集まって
本日の授業について、協議をしました。
 
 中学校の先生方にとって、小学校の授業は、
どうみえるのでしょう。
 「小学生は感動を口にしてくれるので、感動に包まれて授業ができるのは良いなあと思いました。」
 「小学生は手を挙げないで、しゃべる。どうもそのことに慣れない。」
 「3年生は元気がいい。先生が良く工夫をして理解させていた。」
 「ホワイトボードに意見を書いて、意見交換するのは良いと思いました。」
等など。

 最後に講師の先生
  東京学芸大学名誉教授 伊藤説朗先生にご指導頂きました。

 どの学年も小中のつながりや、問題解決的な学習にするための
ポイントをお話頂きました。

小中合同研究会3 5年研究授業 6/24(木)

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 5年生の授業は「図形の角」という単元で、
五角形や六角形の角の和がどうなっているかを考える学習でした。

 今まで習った 三角形の内角の和は180度
ということを使って、計算して答えを導いたり、
実際に測って足し算したり、
補助線を引いて、三角形と四角形にして
180+360 で答を出したり、
切り取って、貼り合わせてみたり、
さまざまな方法を使って、確かめていました。

このコースの一つは、日頃は山際先生に習っていますが、
この日は3つの学年一緒の研究授業でしたので、
6年の森田先生が授業してくれました。

小中合同研究会2 3年研究授業 6/24(木)

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 3年生は「表とグラフ」の勉強をしました。

 メモ〜表へ
 表〜棒グラフへ

 この変身をやっていました。
 「こうやって、グラフになるのか。なるほど!」と、
 子供達も実感しながら、学習を進めていました。

 表やグラフの便利さに気づくと、いろいろな場面で使えますね。
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学校行事
3/8 避難訓練
がんばりタイム1(1,2)
3/10 安全指導
3/11 がんばりタイム2(3〜6)