授業参観 ９月９日（水）５校時 ４年生
授業参観 ９月９日（水）５校時 ３年生
授業参観 ９月９日（水）５校時 ２年生
『自分の宝物』説明入りで分かりやすく発表してました。 授業参観 ９月９日５校時 １年生
まじめにしっかり『発表』できました。 後走りリレー集会 ９月１０日（木）
後ろは知りは、日頃しないので中々難しそうでした。１年生には転んだ時のお助けで６年生が付いてくれました。上手にスムースに走っている子もたくさんいました。 優勝は。。。。。８班！！おめでとう！ 授業参観日 ９月９日（水）５校時
ありがとうございました。子どもたちも大喜びでした。照れくさそうな６年生でも、おうちの方を見つけて、「にこっ」やっぱり嬉しいんです。 ２学期が始まって、１０日余りでしたが、子どもたちの真剣な授業への取組を見ていただけたと思います。どの学年も集中して、がんばっている姿が印象的でした。 おおきさくらべ
体育館でシートを使って広さをくらべました。 サイエンス・パートナーシップ
１年生から６先生までの全児童と一緒に理科教室を開催。 ５年１組は紙コップの上にコイルをセットして モーターを作製しました。 ほとんどの子が成功。 コイルがクルクル回りました。 体育、給食委員会が新型インフルエンザ対策
必ず『手洗い うがい』するようにポスターを書いてくれました。 みんな、これを見てちゃんと手を洗ったり、うがいしてくれるといいです。 ６年生の水泳指導
そんな思いが伝わってくるような、はしゃぎぶりでした。 でも、朝天候がはっきりせず気温も低かったので、『入らないだろう』と思って水着をもってこなかった子がたくさんいました! もったいない！！ 来週火曜日が本当に最後だそうです。着衣泳をするそうです。必ず持ち物忘れずに用意してきてくださいね。 ちょうど、写真屋さんが卒業アルバム用の写真を撮りに来ていました。 夏休み作品展 Part3
夏休み作品展 Part2
夏休み作品展 ９月７日（月）〜９日（水）
２階の地域連携室にきれいに飾ってあります。 「さわってもいいよ」という作品と「さわらないで」という作品があります。 気をつけながら、見てください。 なかなかの力作ぞろいですよ! 朝会の話 ９月７日（月）
さて、２学期の目標は決まりましたか。どんなことにがんばろうと思っていますか。 是非、２学期は「チャレンジ」してもらいたいので、チャレンジの話をします。 先生が６年生を教えていたときのことです。こんなことがありました。 学芸会のときのことです。劇をすることになりました。 役をオーディションで決めます。みんなやりたい役をするために、練習をしてきました。ある女の子は主役に挑戦しました。チャレンジです。小学校最後の学芸会、自分の力を思いっきりだそう、と決めて、主役を選んだのです。歌って、台詞もたくさんある役です。何日も何日も練習しました。 オーディションの日、懸命に持てる力を出しました。でも、他の友達も一生懸命練習してきて、とても上手でした。合格するのか、不安でした。 結果は、不合格でした。 チャレンジしたけどダメでした。がっかりしました。 チャレンジなんかしない方が良かったと思ってしまう子も多いのではないでしょうか。はたしてそうでしょうか。みんなだったらどうしますか。 先生も心配しました。その子が一生懸命練習していたのを知っていたので、やる気を失うのではないかと。 しかし、反対に先生はその子に教えてもらったのです。 ちょっと気落ちして、元気がなかったのですが、もらった役「町の人」を立派にやり通したのです。台詞は、２つ。「私はおいしいパンを作るパン屋です。」と、火事の場面での「火事よー火事。キャー。」でした。それをこれ以上ない、と言う演技をやりきったのでした。特に『火事よー。火事。キャー』という台詞がもう何年も前のことなのに、このように鮮明に覚えている位、すばらしかったのです。みんなも大絶賛の演技でした。 まさに、この女の子は失敗を成功の元にしたのです。 そして、主役に勝る演技をみんなの心に残したのです。チャレンジには失敗がつきもの。失敗はいっぱいしても、そのことをなにくそ、と思って、次に進む。これこそが真のチャレンジです。 まず、自分の力を思いっきり発揮するチャレンジを。 次に、失敗しても、それを生かして真のチャレンジを。 松下幸之助さんは言っています。 『失敗したところで止めてしまうから失敗になる。 成功するところまで続ければ、それは成功になる。』 サイエンスパートナーシップ 館小理科の日〜６年生〜
ロボット「シャッ君」。温度が下がると膨張する、という非常に珍しい物質を使ったロボットです。動いたときには感動しました。 サイエンスパートナーシップ 館小理科の日〜５年生〜
この「モーター」はいわゆるモーターの仕組みを知る「モーターの原点」と言って良い「モーター」です。実は作成はなかなか難しく、回すことができる子は何人いるのかなあ、と思って見守っていましたら、かなりの子が成功して回っていました。 さすが！学生の皆さんの支援があったからですね。 サイエンスパートナーシップ 館小理科の日〜４年生〜
しっかり音が大きく聞こえてくるのには、私も感動しました。 サイエンスパートナーシップ 館小理科の日〜３年生〜
サイエンスパートナーシップ 館小理科の日〜2年生〜
サイエンスパートナーシップ 館小理科の日〜１年生〜
いろいろな長さのストロー笛を作成し、音の高低はストローの長さで決まるんだ、と言うことを発見していました。いろいろな音色で教室がいっぱいになっていました。 |
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