昨日は、5.6年生と３学期代表委員の４年生が午後まで残り、委員会活動を行いました。

委員会活動では、学校がよりよくなる工夫をしたり、授業などで困らないように環境を整える仕事を行ったりしています。

【写真１】運動委員会が、体育倉庫の整頓をしています。使えなくなったボールを処分したり、雑然とした倉庫内の用具を使いやすいようにしたりしてくれました。
【写真２】図書委員会が、みんなが本に親しむための企画をしています。２学期の委員会企画の時に作った本のしおりが残ったとのことで、そのしおりを本棚の本にはさんでいました。
図書委員「借りた本にしおりが入っていたらプレゼントします。ぜひ本を借りて読んでください」とお昼の放送で全校に呼びかけていました。
【写真３】代表委員会が、ユニセフ募金とこどもまつりのことについて話し合っています。これらの活動をどのように周知、運営をするのか、意見を出し合いながら準備をしていました。

委員会活動を通して、上級生が学校運営に参画してくれているおかげで教育活動が円滑に進んでいます。上級生のみなさん、ありがとう！

委員会活動のみならず、さまざまな場面で「人の役に立ててうれしいな」という気持ちをたくさん味わってほしいと思います。その体験が、生きる活力となると思います。委員会活動は、小学校での大切なキャリア教育です。

今日と明日のいずれかで全学年が「書き初め」を行います。

【写真１】５年生の様子です。３年生以上は体育館で行います。姿勢を整え、手本を見ながら視写します。止め、はね、はらい、字画、バランス…たくさんの留意点を意識しています。

【写真２】４年生です。手応えのあった作品を先生に見せています。
「〇〇が上手だね」
「ここに気を付けたらもっとよくなるね」
「さっきのよりも〇〇がよくなったね」
先生たちは、変化や成長を見つけて認め励ましたり、改善点について指導したりしていました。

【写真３】１年生の様子です。１.２年生は硬筆で行います。書く場所とお手本を並べられるように工夫していました。ます目の中に大きく、力強い字を書いていました。

どの学年も、冬休みに書き初めの練習が宿題でした。子どもたちみんなが全集中で書き初めに臨み、家で練習して身に付けた力が学校で発揮できていたら嬉しいです。

今日と明日で書いた作品は、校内書き初め展として全校で見合います。この書き初め展は、保護者の方もご覧いただけます。書き初め展の期間は１７日（火）から２１日（土）となります。ぜひご来校、ご参観ください。

今日は３学期初の登校日。はじめに全校児童みんなで体育館に集まり、３学期の始業式を行いました。

校長先生からは、卯年にちなんだ工藤直子さんの詩が紹介されました。うさぎのように、大きくジャンプする2023年になりますように！

【写真１】児童代表の言葉は、今回は４年生！２学期までの経験から立てた３学期や今年の目標わわ堂々と話してくれました。代表の子たちは、手にした作文を読むのではなく、皆を見てスピーチをしました。全校児童の範となる４年生、とても立派でした。（本日スピーチ予定だったけど、お休みとなってしまった子がいましたが、１２月末に担任の先生と一緒に、立派な原稿をかいていました！）

【写真２】式の時にはいつも大活躍の音楽委員さんたち。今日も校歌の演奏をありがとうございました。演奏に合わせ、みんなで校歌を歌いました。１年生もずいぶん覚えたかな？

【写真３】ようこそ君田小学校へ！１年生に２名、新しい友達が増えました。しっかりと自分の名前を言ってくれました。多くの人たちの前で緊張したでしょうね。おつかれさまでした。

「１月は、特にやさしい言葉遣いを意識しましょう」と、学校全体での生活目標を確認したのち、各クラスに戻りました。

2023年、よい一年にしましょうね！

　

　

　

　

今日は２学期の終業式でした。
【写真1】校長先生の話
「行事、たてわり班、学習、実りの多い２学期でした。みなさんの頑張りが立派でした。」
子どもたちの活躍をたくさんほめていました。子どもたちもニコニコです。

【写真2】代表の１年生、立派でした！
2学期に頑張ったことを堂々と話しました。450人の前で落ち着いて話す姿、頼もしかったです。

【写真3】「のびる子」渡し
担任が、一人一人に「よさ」をたくさん伝えながら、「３学期にがんばること」をしぼって伝えていました。お家でも、一緒に確認をしてください。

ところで、今日の学校教育では、「知識・技能」を身に付け、その土台の上に乗って「思考、判断、表現」をするとともに、「主体的に学習に取り組む態度」を育んでいます。また、知って考えた（考えて知った）後に実践、改善を図るというサイクルをともに学びます。（先日のプログラミング学習で身に付けさたい「論理的思考力」もまさにこのサイクルですね）

今日の終業式やのびる子を通して、子どもたちは、自分のたくさんの「よさ」と少し（少しでないと、心がつかれてしまいますね)の「課題」を知りました。（現状の把握、知識・技能）
そこで、ご家庭でも、学校の学習と同様に、「じゃあ、これからどうする？」と考えを促す声かけをしてみてください。発達段階に応じて、より具体的な行動目標が立てられるといいですね。（思考、判断、表現）
さらに、立てた行動目標が実践できるか、また、その難易度によって、行動を意識的に修正できるかについても、継続して把握、助言が必要です。（主体的に取り組む態度）

このように考えると、教科ごとに切り取って学習しながら身に付けている学びのサイクルは、日常生活の多くの場面で生かすことができます。むしろ、このサイクルを身に付けるために、学習を繰り返しているのです。

３学期も、上記の力が子どもたちに身につくよう教育活動を進めてまいります。

★音楽委員会さん、校歌演奏ありがとう！

終業式後、生活指導担当より、「家族（年末年始のふれあい）、命（不安の目に見えづらい蓄積、交通事故など）、お金（お年玉の扱いを保護者と確認）の３つを大切にするように」との話がありました。
１月１０日に、みんな元気に登校できることを教職員一同待っています。

皆様、良いお年をお迎えください。

今日は１２月最後の給食の日。明日からは食べ物をこぼしてしまう心配もありません。
ということで、学期末といえば大掃除！給食後の３０分、みんなで掃除を頑張りました。

【写真1】保護者ボランティアに感謝！
君田小学校の大掃除では、毎回保護者ボランティアの方が数多くお手伝いしてくださっています。特に、低学年、中学年では、まだまだ危険なところ、手の届かないところ、気がつかないところがあり、それらを保護者の方が受け持ってくださるのでいつも大助かりです。
ご都合をつけて来てくださった皆様、ありがとうございました！

【写真2】普段より力を入れて！
図工室では、いつもは動かさない大きな机の下までお掃除していました。先生も一緒になって、床がどんどんピカピカになっていきます。

【写真3】水の冷たさに負けない！
4年生では、水道の排水溝もきれいにしていました。今日は雨も降り、気温も低く、ひときわ水も冷たかったと思いますが、とっても頑張っていました。「冷たいからやらない」とならないのが立派です。

いつも自分たちが使っているところをきれいにすることで、自分たちの心も洗われたことでしょう。すっきりした気持ちで年を越し、厳粛な気持ちで新年を迎えられたらいいですね！

○すごいぞ６年生！【写真1】
６年生がつくったクッションが３日間限定で学年棟に展示され、６年生が相互に鑑賞していました。
自分でオリジナルのデザインを考え、ご家庭で生地などをご用意いただきました。子どもたちの個性が見て取れる作品となっていました。
手縫いとミシン縫いを使い分けるなどして完成させまして。すごいぞ６年生！

○すごいぞ音楽委員！【写真2.3】
昨日は、昼休みに、音楽委員企画の野外クリスマスコンサートが開かれました。中庭に集まった観客は、音楽委員会の演奏に大拍手でした。
行事や勉強に大忙しな２学期、時間を見つけて練習していたこと、また、皆を楽しませるための企画が見事です。すごいぞ音楽委員！

○すごいぞ教職員！【写真なし】
写真がないのは、教職員は縁の下の力持ちだからです。一人一人が輝く場面は千差万別です。普段の授業や行事では前に出なくても、クッションづくりや芸術の分野で光輝く子もいます。
教職員は、そのような機会を考え、つくっています。
★展覧会のない今年度、図工の作品も学校中に展示されています！
すごいぞ教職員！

★クッション展示と音楽コンサートは、KIMIDA記の少し下にて、君田小保護者向けに限定配信しています★

「45分が15分位に感じた」「もっとやりたかった」「考えるのが難しいからこそ楽しかった」「もう来てくれないの？」…これらは、昨日と今日、１年生から４年生で行ったプログラミング出前授業の感想です。充実した学習だったことがよく伝わってきました。

子ども向けプログラミング学習塾である「ロボット科学教育Crefus八王子校」の方が、低学年と中学年とで難易度や内容に差をつけながら、プログラミング学習を行ってくださいました。学習内容は学校教育に適切かどうかについても検討し、事前に学校まで来てプレゼンテーションをしてくださいました。また、ロボットとなるレゴブロックも用意してくださいました。

学習の流れは以下の通りです
（１）仕事をさせるためのプログラムをタブレットで作成して、ロボットに指示を出す。
（２）ロボットが計画通りに仕事をしたかどうか振り返る
（３）プログラムまたはロボットの改善を図り、ロボットに指示を出す
以下（２）（３）をくりかえす

このサイクルを通して、問題解決に向かうための論理的な思考力を高めていきます。また、このサイクルに乗るためには、失敗を恐れずにやってみることが大切だということを振り返り、他の学習や日常生活へと活かしてほしいと考えます。失敗は、変化や成長の種になること、そして、最大の失敗は、失敗を恐れて挑戦をしないことだという感覚を、プログラミング学習から掴んでほしいと思います。

令和の小学校では、一人一台タブレット端末が配備され、プログラミング教育が必修化されています。
10年前には想像できなかったことで、時代の変化のスピードには驚かされます。

小学校のプログラミング教育の活動内容は以下の２つ
ア　児童がコンピュータで文字を入力するなどの学習の基盤として必要となる情報手段の基本的な操作を習得するための学習活動
イ　児童がプログラミングを体験しながら、コンピュータに意図した処理を行わせるために必要な論理的思考力を身に付けるための学習活動

教員は、アのイメージは湧きます。なぜなら、自分たちも経験をしていることだからです。
難しいのはイの内容です。なぜなら、ほとんどの教員にとって、今日まで自分がやったこともない、習ったこともない、研修もない、教科書もない。ないものづくしなことを教えなければならないからです。

４年生以上では算数や理科で取り組む教材が少しずつ開発されています。君田小学校でも、３学期に取り組む計画です。
でも、やるからには３年生までにも経験させたい。そこで、君田小学校が力を入れている「地域人材、専門家の開発、活用」ということで、19日、20日の２日間、子ども向けプログラミング塾（ロボット科学教育Crefus八王子校）の方を講師に招き、出前授業をしていただきました。

その内容は近日改めてこのKIMIDA記にてお知らせします。

５年生では、社会科の学習と総合的な学習の時間のカリキュラムをマネジメントしながら、君田小学校で開墾した田んぼでお米をつくり、この秋に収穫をしました。
こ君田米は、歴代の５年生が収穫したお米の一部を翌年用の種籾として引き継いでいるものとなります。
今年度も、田植えから脱穀までの工程の要所要所で、みなみ野自然塾の方にご来校いただき、指導や助言をもらいました。

今日は、とれたお米を炊いて食す収穫祭をしました。

収穫祭には、お世話になった自然塾の方をお招きしました。
自然塾の方にお礼を伝え、メッセージカード渡した後、いよいよ君田米を試食しました。
子ども「おいしい」
子ども「予想以上の味です」
子ども「おかわりしたい」
担任も子どもたちと一緒に試食する予定でしたが、おかわりでなくなってしまったようです。それほどおいしかったのですね！

お米ができるまでの「八十八（米の字の語源）」の手間も、思い返すとよい思い出として長く子どもたちの記憶に残ると嬉しいです。
自然塾のみなさん、今年度もご指導ありがとうございました！

今日は、いつもの放課後子ども教室にプラスアルファがありました。
舘が丘児童館が遊び道具を君田小学校に持ってきてくださり、体育館に児童館がやってきたのです。

【写真１】校庭では、たくさんの子が体を思い切り動かして遊んでいます。
【写真２．３】移動児童館では、プラバン作りをしたり、お手玉などの昔遊びをしたりしています。
いつもの放課後子ども教室のように校庭で遊ぶもよし。体育館に行って児童館の遊びをするもよし。下校時刻までがあっという間だったと思います。

ちなみに、１２月放課後子ども教室の利用状況は、一回あたりおよそ170人（学童通所の子を除く）！たくさんの子が放課後の遊び場として活用しています。

企画、調整をしてくださった舘が丘児童館、放課後管理員、学校運営協議会委員の皆様、ありがとうございました。

１２月にあった出来事の中から、これまで紹介できていない情報を少しずつお伝えします。

【写真１】地域の方にお礼
１１月に２年生が地域のお店探検に行ったことは先日のKIMIDA記でお伝えした通りですが、後日お店の方にお礼の色紙をつくりました。
色紙は１２月初旬の放課後、２年生担任がそれぞれのお店に渡しに行きました。
お世話になったらお礼を伝えることも大切な学習です。

【写真２】地層をこの目で見よう
６年生の理科では、土地のつくりについて学習をしています。これまでも何度かお伝えしている通り、机上で学習したことよりも、実際に見聞きしたことの方が何倍も定着します。
６年生では、実際に地面を深く掘り進め、自分たちの目で地面がそうになっている様子を見ることができていました。
長く記憶に残る経験となったことと思います。

【写真３】家庭科調理実習
高学年では、感染症拡大防止に気を付けながら、調理実習を行いました。
写真はベーコンとポテトの炒め物。「先生もどうぞ」と、職員室にお裾分けを持ってきてくれました。
ベーコンの塩気がきいていて、とてもおいしかったです。
お家でも、学校で学習したことを活かし、家族に一品作ってほしいですね。それぞれのご家庭で、冬休みにいかがでしょうか。

「小学校での進路や職業指導」と聞いて、どのような学習ご想起されるでしょうか。
「道徳の時間」または「総合的な学習の時間」を活用して、将来の夢について考えてみる経験は多くの学校で行っていると思います。
ただ、君田小学校では、このことだけをもって、進路や職業指導が十分だとは思っていません。

進路、就職、自立に向けて、小学校期に味わわせたいことを、「人の役に立つ喜び」と考えます。
自分の言動が人の役に立っていることを実感したとき、子どもたちは、「頑張ってよかった」「いいことをしてよかった」「自分大好き」「また次も頑張ろう」「今度は〇〇をやってみよう」などの肯定的な気持ちを抱くと思います。わたしたちは、この気持ちが将来につながっていくと思っています。

現在、運動委員会が企画をしたゲームを楽しむことができる期間です。【写真１】

【写真２.３】は、休み時間に子どもたち（この日は２年生）が遊びに来ている様子です。運動委員会が準備、運営をして、お客さんを楽しませていました。

君田小学校では、子どもたちが「人の役に立つ喜び」をたくさん味わえるよう教育活動を工夫しています。