前時で作った五・七・五カルタを基に大事な言葉や文を確認しました。

単元名 大事な言葉や文に気を付けて要約しよう
教材：「ウミガメの命をつなぐ」
本単元で、身に付けさせたい重点的な力は、「目的を意識して、中心となる語や文を見付けて要約すること」です。
「子ガメの放流研究について書いてある段落」を音読します。

朝読書の習慣が身に付いてきています。

４年１組「めっきらもっきらどおんどん」
４年２組「頭の打ちどころが悪かった熊の話」
５年１組「この本よんでくれ！」
５年２組「さようなら　プラスチックストロー」
５年３組「じゅげむ」
６年１組「蜘蛛の糸」
６年２組「ないた」
ひまわり学級「ももからうまれたおにたろう」

「湯殿川の川天狗」
とんとん　むかし　武州・多摩郡打越村には、湯殿川と呼ばれる川が村の真ん中を流れておってな……

交通安全協会の方や北野警察署の方が来てくださいました。
横断歩道を渡る時は、「右見て、左見て、もう一度右を見てわたります。」

交通安全協会の皆様、警察署の皆さん、ありがとうございます。

４年生は、浅草見学をしたり、水上バスから東京湾の様子見たりしました。

１年生の教室の前で、６年生の子供たちがあいさつをしています。

資料名「シンガポールの思い出」
ねらい
・「シンガポールの思い出」から、きまりについて考え、社会の一員としての自覚を持ち，進んでマナーやきまりを大切にしようとする態度を養う。

資料名「お母さんのせいきゅう書」
ねらい
・家族の一員として、家族みんなで協力し合って楽しい家庭をつくろうとする 態度を育てる。

３年１組
資料名「こうすけならだいじょうぶ」
ねらい
・自分でできることは、自分でやろうとする態度を育てる。
３年２組
資料名「きまりじゃないか」
ねらい
・きまりを守ることの意義を理解し、きまりを守ろうとする心情を育てる。

資料名「ともだちやもんな、ぼくら」
ねらい
・友達を思うことの大切さに気付き、友達と仲良くし、助け合っていこうとする判断力を育てる。

資料名「みんな　だれかに」
ねらい
・日頃、自分たちの生活を支えてくれたり、助けてくれたりしている人々に感謝し、自分ができることをしようとする心情を育てる。

ごはん
ぶたにくのしょうがやき
わふうサラダ
こんさいじる
くだもの(みかん)
ぎゅうにゅう

にんじんごはん
あじのねぎしおやき
かきたまじる
やさいいため
ぎゅうにゅう

ジャージャーめん
アーモンドこくとう
さんらーたん
ぎゅうにゅう

こだいまいごはん
あかうおのからみそやき
しおにくじゃが
けんちんじる
ぎゅうにゅう

しゅうげつごはん
いしがきあげ
あさづけ
はちおうじる
ぎゅうにゅう

ウインナーサンド
クリームシチュー
くだもの（みかん）
キャベツとコーンのサラダ
ぎゅうにゅう

ごはん
さばのしちみやき
やさいのピリからあげ
きのこじる
ぎゅうにゅう