いそごはん
ちくわのにしょくあげ
ごまだいこん
しみどうふのみそしる
ぎゅうにゅう

書写の授業の様子です。

図工の学習の様子です。
「粘土」を使って食べ物を作りました。
作った作品を大きく映し出し、みんなで鑑賞しました。

国語の授業の様子です。「お手がみ」のまとめの学習をしました。

「地域の行」事のことを調べ発表しました。
発表を聞いてよかったことや改善することを伝えあっていました。

朝、体育館でダンスクラブの発表がありました。
ダンスクラブのお友達は、夏祭りやふれあい祭りの時もダンスの発表する機会がありました。
今日は、全児童の前で堂々と発表することができました。
素晴らしかったです。

元気アップタイムでは、持久走に取り組んでいます。
今日は、３年生、４年生、６年生が走りました。
自分のペースを見付けて続けて走ることが体力向上につながります。

チキンライス
ポトフ
はちこめっこココアカップケーキ
ぎゅうにゅう

小中一貫グループ３校の代表が集まり、学力定着プロジェクト会議を行いました。
各校より、「はちおうじっ子ミニマム」の結果分析について報告し合うとともに、校内研究の取組について共有しました。
本校は、来年度も国語科を中心に行っていこうと考えています。

１１のグループに分かれ、この１年の小中の取組のまとめを行いました。次年度の取組についても話し合われました。

算数グループに分かれ、課題に取り組みました。
低学年算数少人数室でも
学習しています。

算数グループに分かれ、課題に取り組みました。

「平面図形とその計量のまとめの学習です。

溶けているものを取り出す方法を工夫して学習をしていました。

「ゴール型ゲーム」
ルールを確認し、チームごとに助け合いながらゲームを楽しんでいました。

文章とマンガの資料を結び付けて、筆者が取り上げた「まんがの方法」とその効果について読み取っていく学習です。
グループで読み取ったことを共有し、友達の考えを自分の考えに取り入れている子もいました。
素晴らしいです。

本時のねらいは、友達と互いに信頼し合い、助言をしないながら、友情を深めていこうとする態度を育てることです。

助言をし合いながらというところが難しいところですが、友情について深く学ぶことができました。

異字同訓や同音異義語の使い分けを学習しました。
漢字の学習をして、これから書く文や文章の中で、漢字が使えるようになるとよいです。

「音が出ている時のものの様子はどうなっているか」考えました。

「音の性質」の学習をしました。
班ごとにトライアングルを使って音を出し、音の出ている時の様子を観察します。