最後に学習してきたことをもとに要約しました。
４年生の子供たちはとても集中して学習していました。

友達の良いところを参考に付け足しています。
考えを交流することで、考えが深まったり、広がったりします。

黒板に書かれている要点を基に下書きメモにそれぞれ書きました。
その後、隣の人にまとめた内容を伝え合いました。

前時で作った五・七・五カルタを基に大事な言葉や文を確認しました。

単元名 大事な言葉や文に気を付けて要約しよう
教材：「ウミガメの命をつなぐ」
本単元で、身に付けさせたい重点的な力は、「目的を意識して、中心となる語や文を見付けて要約すること」です。
「子ガメの放流研究について書いてある段落」を音読します。

朝読書の習慣が身に付いてきています。

４年１組「めっきらもっきらどおんどん」
４年２組「頭の打ちどころが悪かった熊の話」
５年１組「この本よんでくれ！」
５年２組「さようなら　プラスチックストロー」
５年３組「じゅげむ」
６年１組「蜘蛛の糸」
６年２組「ないた」
ひまわり学級「ももからうまれたおにたろう」

「湯殿川の川天狗」
とんとん　むかし　武州・多摩郡打越村には、湯殿川と呼ばれる川が村の真ん中を流れておってな……

交通安全協会の方や北野警察署の方が来てくださいました。
横断歩道を渡る時は、「右見て、左見て、もう一度右を見てわたります。」

交通安全協会の皆様、警察署の皆さん、ありがとうございます。

４年生は、浅草見学をしたり、水上バスから東京湾の様子見たりしました。

１年生の教室の前で、６年生の子供たちがあいさつをしています。

資料名「シンガポールの思い出」
ねらい
・「シンガポールの思い出」から、きまりについて考え、社会の一員としての自覚を持ち，進んでマナーやきまりを大切にしようとする態度を養う。

資料名「お母さんのせいきゅう書」
ねらい
・家族の一員として、家族みんなで協力し合って楽しい家庭をつくろうとする 態度を育てる。

３年１組
資料名「こうすけならだいじょうぶ」
ねらい
・自分でできることは、自分でやろうとする態度を育てる。
３年２組
資料名「きまりじゃないか」
ねらい
・きまりを守ることの意義を理解し、きまりを守ろうとする心情を育てる。

資料名「ともだちやもんな、ぼくら」
ねらい
・友達を思うことの大切さに気付き、友達と仲良くし、助け合っていこうとする判断力を育てる。

資料名「みんな　だれかに」
ねらい
・日頃、自分たちの生活を支えてくれたり、助けてくれたりしている人々に感謝し、自分ができることをしようとする心情を育てる。

ごはん
ぶたにくのしょうがやき
わふうサラダ
こんさいじる
くだもの(みかん)
ぎゅうにゅう

にんじんごはん
あじのねぎしおやき
かきたまじる
やさいいため
ぎゅうにゅう

ジャージャーめん
アーモンドこくとう
さんらーたん
ぎゅうにゅう

こだいまいごはん
あかうおのからみそやき
しおにくじゃが
けんちんじる
ぎゅうにゅう