4の3授業風景3

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 問題を自力解決した子たちは、友だちと教え合い学び合いをしていました。

4の3授業風景2

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 算数の少数と整数のかけ算(筆算)の学習でした。子どもたちは熱心に学習に取り組んでいて感心しました。

4の3授業風景1

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 4年3組の授業参観をしました。

6年生家庭科授業7

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 この後、6年生が考えたメニューの一部が、第一小学校の給食メニューに登場するようです。今から楽しみです。

6年生家庭科授業6

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 家庭科の先生から、「質問のある人!」と声がかかると、たくさんの子が、質問していました。栄養士さんも6年生の意欲に感心していました。

6年生家庭科授業5

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 子どもたちは、栄養士さんや調理員さんの工夫を聞き、残さいを減らす思いを強くしていました。

6年生家庭科授業4

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 給食メニューの調理方法でも、栄養士さんが、一食の中に揚げる、煮る、焼くなど偏らないよう工夫していることを聞き、子どもたちも「あー、確かに」と驚いていました。

6年生家庭科授業3

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 メニューを考えるとき、バランスの取れた食事の必要性について考えました。子どもたちからは、主菜の割合が少ないことに驚きの声があがっていました。

6年生家庭科授業2

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 単元は「まかせてのね 今日の食事」です。

6年生家庭科授業1

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 6年生の家庭科授業で、栄養士の先生がゲストティーチャーで指導してくれました。

5の3授業風景3

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 子どもたちはしっかりと学習していました。

5の3授業風景2

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 算数の「百分率」を使った学習をしていました。

5の3授業風景1

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 5年3組の授業風景です。

科学教育センター8

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 センター生の中には、今年も開かれた「U−16プログラミングコンテスト」の金賞を受賞した子もいました。

科学教育センター7

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 子どもたちが作った作品です。ボタンを押すと、命令通りに動いていきます。

科学教育センター6

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 コンピュータールームでは、スクラッチで取り組んできた作品の発表会をしていました。

科学教育センター5

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 別室では今年度の活動記録を作成していました。センター生全員が活動記録を作成して、製本します。

科学教育センター4

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 光をあてると、写真のような色に変化します。子どもたちはお土産に持って帰りました。

科学教育センター3

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 もう一つの実験は、スライムです。と言っても、日光に反応して、発光するスライムを作りました。
 写真は元の色のスライムです。

科学教育センター2

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 写真はセンター講座です。ルミノールを使った、光だけで熱を出さない実験をしました。光の変化に、子どもたちから歓声があがっていました。
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