（教科書の例文を参考にして「できるようになったこと」を書きます）

［1年生国語］原稿用紙を使って作文を書いています。題の書き方、名前の書き方、本文の書き方を確認します。
校長

（そして、どのように生きていきたいですか・・・「たくましく」「なかよく」「楽しく」「助け合って」と意見が出されます）

（みんなは、大切な命をどんなことに生かしていきたいですか）

（家族を亡くした悲しみから、今を大切に前向きに生きていく決意をする男の子）

（「2011年3月11日」もうすぐあの日から13年が経ちます）

（震災で祖父母を亡くした男の子の作文）

［3年生道徳］「おじいちゃん、おばあちゃん、見ていてね」というお話です。東日本大震災についての作文が教材です。
校長

やはり発光ダイオードの方が長く光り続けるようです。
家庭内や公共施設の電気もLED化されてきていますよね。

同じ回数だけ手回し発電機でコンデンサーに貯めた電気を豆電球と発光ダイオードにそれぞれつないで、光り続ける時間を比較しています。
どちらが長く付き続けるか、子供たちの中でも想像ができているようです。

［6年理科］
単元「発電と電気の利用」
今日は、手回し発電機を使って発電した電気を蓄えて使うことができるかを調べています。

発表が終わると、1年生から「もう一回見たい！」の声が聞こえてきました。
アンコールに答えて、もう一回披露してくれました。

みんなノリノリです！
見ている子供たちも楽しそう！

クラブ発表を見ることができなかった1.2年生のために、下柚木バンドクラブがもう一度発表をしてくれました。
出張に出ていた副校長も見ることができました。

友達の意見を聞いて、考えを変えることもあります。
「なるほど！」と思えるような意見には拍手も起こります。

［5年理科］
単元「もののとけ方」
ものを溶かした水溶液を熱すると、溶かしたものを取り出すことができるか、予想を立てています。

２月２０日（火）＜今日の献立＞

・ごはん
・わかさぎの甘酢
・ひじきの炒め煮
・ご汁
・はやか
・牛乳

＊わかさぎは今が旬です。
一回分ずつ片栗粉をつけて揚げていきます。写真２枚目
クラスごとに数えていきます。写真３枚目

＊はるかオレンジは見た目とは違ってとても甘いです。ぜひ、ご家庭でも食べてみてください。

主人公の様子から気持ちを考え、自分の生活を振り返っていきます。

主人公が隠したボールを、6年生が見つかってしまいました。
その時の「はっとした」主人公の気持ちをワークシートに書き込みます。
「あ、まずい」「バレちゃった」など、子供らしい考えが出てきました。

校庭にある遊具や、教室の中にあるものがたくさん名前が出てきました。
主人公は、気に入ったボールを見つけて植え込みに隠してしまいます。その後どうなるでしょうか。