グループでワークシートに取り組んでいます。
相談しながら問題を解いています。

生物の活動を通じた物質の循環について学んでいます。
酸素の流れと炭素の循環をまとめています。

社会保障制度について学習しています。
健康保険について確認しています。

新１年生の標準服の採寸会場の様子です。
１６時までの予定です。

授業者が授業について、生徒の意見を話題にしています。

道徳授業地区公開講座の意見交換会です。
保護者や地域の方々にご参加いただいての実施です。
本日の道徳の授業について協議しています。

人と自然との共存について考えています。

「変わりゆく地球」と言う教材での学習です。

トルコの方が危機に直面した時、日本人がとった行動、日本人の危機にトルコの方がとった行動を基に考えています。

教材を読んでいます。
樫野の人々の行動から考えていきます。

「海と空　樫野の人々　」と言う教材での学習です。
エルトゥール号の事故について調べて、班で発表しています。

「幸せな仕事って」と言う教材を読んでいます。
あるお寿司屋さんへのインタビューから考える教材です。

「幸せな仕事って」と言う教材での学習です。
働くことについて考えていきます。

俳句の形式、表現、情景や心情を確認しました。
問題集を解いています。

生物の遺骸の分解者についてまとめました。p
今、問題演習をしています。

バイオエタノールが話題に出ています。
最近のとうもろこしの用途別需要量をデータを基に確認しました。

「言葉がつなぐ世界遺産」と言う単元の学習です。
第二段落の読み取りをしています。

大地の変化について学習しています。
断層や隆起について、能登半島地震にも絡めて確認していました。

発表が始まりました。
友達の発表を聞いて評価していきます。
自己評価もします。

琵琶湖の水を利用している地域について予想しています。
京阪神地域１７００万人を支えていることを確認しました。