秋を感じる廊下の掲示です。
「葉っぱのこすりだし　秋トンボ」

「取材して知らせよう」
グループごとにどこの施設にインタビューをするか、また、どんなことを取材しようか考えていました。
スポーツ店や水族館などいろいろな施設を想定して考えていました。

「一つの花」
ノートを見ると、初発な感想がしっかり書かれていました。
今日の授業では、これから授業で考えていく「問い」についてグループで話し合っていました。
友達と意見を交流しながら、作品をじっくり味わって深い学びができるとよいです。

初任者の先生も授業を参観し研修していました。

メダカについての新聞づくりをしていました。
新聞に書く内容は、パソコンで調べていました。

ごはん
さばのしちみやき
ごまだいこん
こんさいじる
ぎゅうにゅう

「雪わたり」
本日の課題は、物語の「山場」を見付けよう。
「山場」となるところを発表するとき、教科書に書いてあることを示して、説明することができました。

天気が心配されましたが、子供たちは元気に出発しました。
多摩動物公園では、グループ行動をします。

先輩の教員より、図工授業の「導入」と「安全指導」について話をしてもらいました。
図工の導入について教えてもらいました。新聞紙の安全な配り方や、新聞紙を使った子どもの発想の引き出し方等たくさんの方法について学びました。

先輩の教員より、図工授業の「導入」と「安全指導」について話をしてもらいました。
図工の導入について教えてもらいました。新聞紙の安全な配り方や、新聞紙を使った子どもの発想の引き出し方等たくさんの方法について学びました。

学校運営協議会主催の「おもだか教室」に多くの５，６年生が参加しています。
自ら課題を持ってきて取り組む時間です。

分からないことは、地域の方々が教えてくださいます。

２クラス３展開で学習しています。
「比の学習」です。
ゆっくり進むクラスと、関連したいろいろな問題に取り組むクラスがあります。

英語を使って、「好きですか？」Do　you like　〇〇？

「ハイ好きです。」Yes,I do.

テンポよく子供たちは答えています。

グループに分かれ、４文字の言葉を使ってアンサンブルをしてみました。
「うなねこ」
「オルガン」
「わたなべ」（バスケット選手のようです。）
など、お聞かせできないのが残念ですが、ちゃんとアンサンブルになっていました。

ふきよせおこわ
いかのこうみいため
くずきりスープ
くだもの（れいとうみかん）
ぎゅうにゅう

「だれがたべたのでしょう」
説明文を学習しました。
今日の学習で楽しかったことを振り返り、お友だちに伝える活動をしていました。
「どの動物が食べたのか考えるのが楽しかった」
と伝えてくれたお友だちがいました。

全校児童でラジオ体操の練習をしました。
運動会までに各学年で練習していきます。

スパゲティミートソース
キャベツとベーコンのスープ
スイートポテト
ぎゅうにゅう

「スペシャルなタワー」をつくろう
どんなところがスペシャルなのか考えながら作成します。

材料を選んで、重ねたり、色を塗ったり、自分の思いを表現します。

「割合」
ちょうど教室をのぞいてみると、自分の考えをみんなに発表していました。
なぜそのように考えたのかを発表することで、知識の定着を図ることができます。

「割合」の学習です。
３クラス４展開で行っています。