ほぼ予定通りの時刻に、宿舎のホテル山月に到着しました。爽やかな気候です。源泉のにおいもしています。

三本松にて男体山をバックに、学年集合写真を撮りました。行いが良いのか、男体山の雲も切れて、青空がのぞいてます。爽やかな空気です。

奥宮まで207段の階段を上がり、徳川家康公のお墓まで参拝しました。その後、本社でのお参り、鳴き龍参拝も済ませした。いろは坂を上がって、奥日光を目指します。

陽明門の素晴らしい彫刻に感動しました。細かな所まで、ガイドさんに説明してもらいました。

事前学習でしらべたかな？神厩の彫刻に感動です。

輪王寺の脇からスタートです。ガイドさんの説明を聞きながら進みます。曇り空で暑さもさほど厳しくありません。

日光駅前の通りが、車が多く、予定より少し遅れて、富士屋観光センターに着きました。お昼は、カレーライスです。おいしくいただき、東照宮の見学に備えます。

大谷資料館を後にして、一路日光へ向かいます。連休最終日で、一般の観光の方もたくさん訪れていました。

天然の冷蔵庫と言われるだけあって、地下の坑道跡は、ひんやり。外は30℃越えですが、地下は１２℃でした。神秘的な地下坑道に圧倒されました。

菖蒲PAでトイレ休憩を済ませました。朝から暑いです。日差しが痛いほど、ジリジリします。バスは、東北道に入りました。

日光クイズをみんなで楽しんでいます。しっかり準備できていて、バスレクさんえらいです。圏央道の車の通行量は、少なめです。順調順調。

高尾山ICから高速に乗りました。バスレクさんたちの出番です。

6年生は、本日から3日間、日光移動教室です。八王子から離れても、これまで学んできたことを活かして、楽しく過ごしてきます。活動の様子や道中をHPでお伝えしていきます。ぜひチェックしてください。

保護者の皆様、今日までお子さんの体調管理や持ち物の準備等、ありがとうございます。元気に行ってまいります。

朝１０時より、ＣＣ大作戦が実施されました。ＰＴＡの方の呼びかけにより、青少対の係の方を始め約４０人の児童、保護者、交通安全協会、駐在所、教職員が参加されました。

南門から湯殿川の遊歩道に出て、由井中学校に向けて歩きました。右手にトング、左手にビニール袋をもち、たばこのすいがらやお菓子のビニール袋などを拾いました。

歩く途中、同じく地域清掃をしている由井中学校生グループとも会い、明るく挨拶してくれた姿が印象的でした。

ゴールの由井中学校では、由井中学校のＰＴＡや中学生が出迎えてくれました。同じ由井中学校区の片倉台小グループや由井第二小グループとも合流し、賑やかなひとときとなりました。

参加された皆様、ご準備いただいた皆様、ありがとうございました。

　1,2時間目水泳の学習をしました。ビート版を使った練習や、クロールの練習をしました。どの児童も目一杯練習に取り組んでいました。

「どっちが好き？」では２つの選択肢から自分の好きな物を選んで伝えることを練習しています。下級生は好きな物を伝える練習、上級生は好きな理由を伝える練習をしています。「夏と冬」「雨と雪」「冷たい飲み物と温かい飲み物」「沖縄と北海道」などの選択肢から自分の好きな物を決めて席を移動して発表します。聞こえる声で発表することがだんだん上手になってきました。友達の意見を聞いて関心をもつようになっていくことを目指していきましょう。

暗黙のルールについて考えました。今回は二回目の学習で、、バス、宿舎、お風呂、美術館などの場面のルールについて考えました。静かに過ごす、勝手に人の部屋に入らない、勝手に物に触らない、ゴミを残さないなど子供たちから守りたいルールが出ました。月曜日からいよいよ日光移動教室が始まります。集団で気持ちよく過ごすためにも、この学習を活かしていきましょう。

５時間目に、２ー１教室にて算数「水のかさ」の学習が行われました。「１Ｌのかさをつくってみよう」と、子供たちの目の前には、様々な水を入れる器が並べられていました。１Ｌとはどのくらいの量なのか？目の前で動くものを見て、体験することができました。

３・４時間目に、１−１、１−２それぞれが小校庭にて生活科「水遊び」の学習を行いました。家から持ってきたケチャップ容器に水を入れ、自分たちが作った的（紙皿に点数やマークが描いてある）に向かって、水を発射して当てる遊びをしました。蒸し暑い天候の中、子供たちは楽しそうに水を使った遊びを楽しむことができました。

毎週金曜日の朝時間は、短い算数の時間です。低学年では学習用端末内のアプリ「ミライシード」を開き、その中の１つのコンテンツ「ドリルパーク」の問題に取り組む学級が多かったです。また紙プリントにて計算の習熟を特に図る学級も見られました。

中学年・高学年も同様です。中学年になると筆算の計算を残すために紙に書くことが有効だったり、図形問題だと学習用端末の方が見やすくて理解がしやすいということもあったりするため、各学級にて工夫して取り組んでいます。

ドリルパークは児童の進捗具合を教師が把握することが容易なため、児童のつまづきに応じて課題を選んで取り組むことが可能です。