5.19 校庭緊急点検で感じた保護者の力
結果は、写真３の通り、地中から錆びた釘が掘り起こされました。サビの感じから、何年も前に埋め込んだものかと思われます。 校庭にこのような釘を打ち込むのは、君田小学校では、運動会と体育のハードル走の指導時が思いあたります。近年の運動会では、子どもたちの下校指導中に保護者や地域の方が校庭の釘を隈なく抜いてくださっているおかげで、その年に使った釘が抜かれないということはほぼありません。保護者の皆様が少しずつお力を貸してくださっていることが、学校にとって大きな力となっていることに改めて感謝申し上げます。 保護者の皆様には、今後ともお力添えいただきますようお願いいたします。 校庭の釘の事故防止としては、釘を使用したポイントを図面に記し、釘を抜く際の参考とするなどの対応を行ってまいります。 すべての教育活動は安全最優先！
今日は１年生の遠足…ですが暑いです。 熱中症指数的には行ってもよいという判断ですが、体が暑さに慣れていないため、基準を一段階下げて判断します。 子どもの健康、安全が最優先！ 遠足を楽しみに登校してきた様子がありありです。 この子どもたちの笑顔が家に帰った時にも見せられるよう、体力を慎重に見極めます。 出発は9:00前くらいです。 １年生の様子は、「学校生活」でご覧ください。 5.18 学校がよりよい居場所となりますように
子どもたちは、事前に自分の名刺を複数枚用意して当日を迎えました。 名刺の色は、学年ごとに違うようです。 写真１ 集会委員の５・６年生が、デモンストレーションを交えながらルール説明をしてくれました。 集会委員「他の学年の名刺をたくさん集めましょう」 集会委員「では、スタート！」 高学年の子が積極的に下学年の子に声掛けをしています。 ほぼ初対面でも気さくに声をかけることができる子、はじめは声かけに勇気が必要でしたが、出会いのじゃんけんで笑顔になる子…それぞれのペースで心を開いていきます。 写真２ 名刺を持っている教員も参加していました。 写真３ ６年生「６色集まりました」 全学年とかかわることができた証をカメラマンに教えてくれました。 名刺交換ゲームのおかげで、顔見知りの子が増えたことと思います。次にろう下や校庭で会った時には、笑顔で手を振り合ったり、「この前名刺交換したね」という会話が生まれたりするかも知れません。顔見知りが増えて、より多くの人と自然と交流ができると、学校がきっとより安心できる場所になりますね。 集会委員さん、楽しく、有意義な企画をありがとう！ 「5/17 名刺交換ゲーム集会」の様子は、近日中にYoutube動画限定配信があるかもしれません。気になる方は、定期的にＨＰをチェックしてください。 5.17 「学びに向かう力」
内容は、子どもたちに身に付けさせたい学力観の一つである「学びに向かう力」への意識を問うもので、一人一台の学習用端末で回答しました。【写真1.2】 「学びに向かう力」とは、自分の学力や学習に対する興味関心、自分が思考をした過程などについて、子ども自身が理解（いわゆるメタ認知）して、好きなことや得意なことをより深く探究的に学んだり、苦手なことを補おうと学び直しをしたりする力で、近年重視されている学力観です。 この力を子どもたちに身に付けさせるためにはどのような指導が有効なのか、学校の指導法との相関を分析し、よりよい教育活動へと生かしていきます。 君田小学校では、学び直しをする機会を確保するために、地域人財の力を活用することで「パワーアップタイム」を教育活動に位置付け、５月よりその取組をスタートさせました。【写真３】 今後も分析結果などをもとに、授業展開、家庭学習（宿題）の内容などを見直してまいります。 ６年生、昨日は調査への協力ありがとう！４、５年生、近々調査に協力してもらいますのでよろしくお願いします。 5.16 価値のある授業、活動は何日も前からつくられる
「どのように授業に入ろう」「どのようにねらいにせまろう」「困っている子をどうやって救おう」「次につながる授業の終わり方は？」…。４５分をどれだけ効果的に、価値のあるものとするために、授業の中で教員は常に頭を回転させています。 しかし、教員は、授業の初めの合図で子どもと一緒に教科書を開いてから考え始めるのでは手遅れ。一つの授業が始まる前日、数日前、そして時には何ヵ月も前から、計画的に準備に取り組んでいます。 写真1 前日から準備 今日と明日は体力テストのソフトボール投げを行う日。前日の雨が上がった瞬間に、先生たちで協力してラインを引いていました。 写真2 数日前から準備 ６年２組の社会の授業です。「固定資産税」など、文字だけでは理解が難しい「税金」について、イラストを合わせて提示した方がよいと考えた担任は、何日も前からプレゼンテーションソフトの作成をして授業に臨んでいました。 写真3 数ヶ月前から準備 今にも太陽が沈もうとする夕刻、植物を植えるための畝をつくっていたのは４年担任。初夏の理科の学習にある植物の観察や実験に向けた準備でしょうか。 写真にはありませんが、６年担任がつくった隣の畝には、じゃがいも（?）ずいぶんと生長しています。 教員にとっては、よりよい授業をつくるという使命感への挑戦は、「よろしくお願いします」という授業開始のあいさつのずっと前から始まっているのです。 5.15 年に一度あるかないかの事態を想定した訓練
地区別一斉下校とする状況としては、「予想以上に早く暴風雨が八王子に接近してきた」「大人の目があれば犯罪が防止できると考えられる程度の不審者情報が寄せられた」などを想定しています。 学童に行くかどうかについては、実際の場面を想定すると、学校は正確に把握することはできません。そのため、君田小学校では、学童職員に協力いただき、門の前で全学童児童と学童の出欠を確認してもらっています。このことで、「学童に行くはず（行かないはず）だったのに…」というトラブルも防止しています。 学校は、お預かりした子どもたちが安全に下校できるように、様々な状況を想定しています。 5.13 第1回サタデースクール
写真1 金融学習 銀行やタンスの預貯金の他にも、投資や保険なども活用してお金の管理をしていく時代に子どもたちは生きていきます。 金融の専門家をお招きして、子ども向けにお話をしてもらいました。 写真2.3 スポーツクラブ体験 君田小の施設を使っているスポーツ団体の体験教室の様子です。やってみて楽しさを感じたら、お家の人と相談ですね。 サタデースクールは、学校運営協議会を中心に、企画、運営をしてくださっています。 写真
5.12 片倉城跡公園に行こう！
「学校生活」ページ内にリアルタイムで投稿しています。 お時間ある時にご覧ください。 5.11 よりよい君田小のために！
5.6年生が委員長中心に、それぞれの委員会が考えている活動や、委員会の視点からみんなにお願いしたいことについて紹介、発表をしました。 どの委員会も、学校の活動や安全、安心を支えるための当番的な活動と、学校をよりよくするための企画活動を行おうと計画していることを発表していました。 【写真3】各委員会の委員長は６年生。委員長の活躍を嬉しそうに、また、少しドキドキしながら（?)見守る６年生担任 内容を聞いた1から4年生「よろしくおねがいします」 高学年の思いが伝わったようです。 高学年のみなさん、一年間よろしくお願いします！ 5.10 教員相互授業公開スタート！
写真1 今年度の先陣は図工のＳ主任教諭。教室に入ると、ホワイトボードには、学習の流れが記されていました。特に子どもたちの作業スピードに差が生じる学習では、一斉の指示ができないためにとても有効なことを学びました。 写真2 ２つ目の授業はＨ主幹教諭の国語。他学年の若手教員が、自分のクラスの授業準備などを放課後に回して時間をつくり出して学びにきていました。 文学作品の学習では、作品に出会ったときに抱く「違和感（疑問）」を学習課題としていく授業づくりが、子どもたちの主体性を育みます。 読み深めたときにＳさんが呟いた「伏線回収だ〜」の言葉。参観した教員は最高の場面に立ち会えました！ 写真3 第3弾はＳ主任教諭による６年生のリレーの学習です。 「バトンの受け渡しをするところの手前に引かれた等間隔の線」「バトンパスの受け渡しをする場所の外側に置かれたチームカラーと同じく色のフラフープ」「チーム数と同じだけの学習用端末」「たくさんのバトン」「ゾーンを区切るカラーコーン」…。授業開始前から、たくさんの準備物が校庭に見られます。この準備だけで授業前に数十分かかります。 それぞれが、安全に、思考や工夫をしながら学習を進められるようにするための手立てでした。 参観した教員は、６年生のゴール（小学校の出口）の子どもたちの姿を見ることで、「自分の学年ではここまで高めよう」とイメージを湧かすことができたことでしょう。 ５月末までに全教員がまずは一度以上、授業を公開していきます。 5.8 初めての会食！
それは給食も同じで、向かい合っての会食に距離などの制限もなくなりました。 ２年生、３年生の教室を覗いてみると、机を班の形にして給食を食べていました。この世代は、私たち大人が当然のように行っていたこの形での給食は、小学校では初めての経験です。写真1.2のように、クラスによっては、担任や教育実習生も一緒に会食です。 飛沫に気をつけながら、クラスメイトととりとめのない話をしての昼食となりました。 給食の時間には、準備や後片付けまでの活動を含めて、「人間関係の形成」がねらいの一つとなっています。この目的が達成されるのであれば、喫食時に班の形にするかしないかについては、どちらかにしなければならないものではありません。それゆえに、高学年になるほどに、班の形にするのであれば、その必要性について子どもたちと共有する必要も生まれます。 コロナ禍前は、さほど深く考えずに慣習として行ってきた活動に何も考えずに戻すのではなく、「どうしてそうするのか」を子どもたちに問いかけながら、価値のあることをは積極的にコロナ禍前に戻してまいります。 5.2 たくさんの思い出！ありがとう！がんばるね！
「〇〇先生との思い出は…」 「〇〇先生のこと、忘れません。ありがとうございました。大好きです。」 「これから、先生に教わった〜を頑張ります！」 代表の子どもたちが、それぞれの先生方に、思い出、感謝、決意を述べました。みんな立派だったよ！ 離任された先生方からは、あたたかい応援メッセージをもらいました。 最後には、気持ちを込めて歌を届け、花道をつくって先生方を送り出しました。 笑いあり、感涙ありのあたたかい式となりました。 音楽委員さんもありがとう！先生方へのメッセージありがとう！縁の下で準備を整えた教職員おつかれさま！学校運営協議会委員の皆様なども駆けつけてくださりました！ チーム君田R5メンバーでつくりあげた最高の離任式でした。 さようならをした後に別れを惜しむ子どもたちを見て見ぬふりをしてしまいました。下校が遅くなってしまったご家庭には、ご心配をおかけしてしまったかも知れません。今日は大目に見ていただけたら幸いです。 5.1 離任式に向けて
３月末にこの学校を去られた先生方が最後のあいさつに来てくれます。 先週の木曜日は、全校児童が体育館に集まり、離任式で歌う歌の練習をしました。 演奏は、音楽委員会のみんなが行ってくれます。 音楽委員のみんなは、先週の集会に間に合うように、時間を見付けて練習を重ねてきてくれていたのですね。ありがとう！ 先週の木曜日の音楽集会の様子は、Youtube限定配信いたします。 4.28 はたらく消防、かっこいい！
３年生対象、3.4時間目実施の消防写生会のために、中休みに校庭に入ってきたのでした。 子どもたちは、目の前の消防車を画板いっぱいに表現していました。中には画板に消防車全体が収まりきらない描き方をしている子もいました。 消防車の大きさ、迫力を思い思いに表現していました。 消防士さんが、防火服をまとい、放水ホースをもって見せてくれました。かっこよかったです。 同じ時間に校内探検をしていた1.2年生も大きな消防車にテンションアップ！1.2年後が楽しみですね！ 4.27 ２年生、ありがとう！
２年生「ここが校長室だよ。」 ２年生「職員室には、体育倉庫の鍵を取りに来ることが多いよ。ノックと挨拶をしてから鍵を借りるんだよ。」 ２年生「プールは屋上にあるよ。行ってみよう。」 学校を回りながらそれぞれの場所の説明をしていました。 １年生「シールがあったよ。」 ２年生「シールをシートに貼ろう」 先生たちが子どもたちの登校前にチェックポイントを設置したことで、オリエンテーリングの形で探検していました。 1.2年生で手を繋いで歩く姿も微笑ましかったです。 ２年生、事前の準備から今日の案内までありがとう！ 4.26 本に親しむ
健康観察、朝の会にゆっくり10分使っても残る15分には、日ごとに国語、算数、集会、そして読書活動を設定しています。 今朝は読書の時間でした。 【写真1.2】一人ずつ読書に集中 各自が選んだ本を静かに読んでいます。学年が上がるにつれて、子どもたちがクラスにいるのかわからないほど集中しているようです。 【写真3】係による読み聞かせ 係活動で読み聞かせ係がつくられた写真のクラスでは、友達が読む本をみんなで聞いていました。 読書が好きな子が増えると嬉しいです！ 4.25 縁の下で児童の健全育成に貢献！
この汚れを削るようにしてイラストなどをかいてしまう心情自体はわからなくもありませんが、このままにしておく、もしかしたら人の名前やチクチク言葉などを書いてしまう可能性も生まれてしまいます。 ここで活躍してくださったのが、用務員のTさんです。何日もかけて、すべての汚れを削り取ってくださいました！写真1.2のビフォーアフターをご覧ください！これで、思わず汚れを削ってしまうことで起こり得るトラブルを未然に防止することができました！ この他にも、用務員さんは、学校施設の保持修繕や清掃などに力を尽くしてくださることで、学校の安全を守り、また、気持ちよく学校生活が送れる環境を整えてくださっています。【写真3】 縁の下で学校を支えてくださっている用務員さん、ありがとうございます！ 4.24 地域の方、保護者の方に感謝！
警察署の安全協会の方が10名近く来てくださり、１年生に道路の歩き方を教えてくれました。 「道路を横断するときは右、左、右を見てね」 「学校をを出てすぐの横断歩道、飛び出し注意だね」 「下り坂は走ると止まらないから走らないでね」 … 実際に学校坂下の信号までを往復しました。 2.役員引き継ぎ【写真3】 やまぼうしの会の委員、役員引き継ぎ会がありました。皆様、ご家庭の事情を繰り合わせてご来校いただきありがとうございました。 令和４年度の委員、役員の皆様、１年間ありがとうございました。 令和５年度の委員、役員の皆様、どうぞよろしくお願いします。 地域の方、保護者の方に支えられて教育活動が成り立っていることを再確認した一日でした。 教職員も、子どもたちをまんなかにおいて精進してまいります！ 4.21 思い思いに過ごす休み時間
子どもたちは、休み時間の多様なかかわりを通して、社会性を育んでいきます。 休み時間、全員が毎日校庭遊びがしたいというわけではありません。 君田小の休み時間では、子どもたちが思い思いに過ごす様子が見られます。 【写真１】異学年の子と過ごす子 朝の休み時間の一コマ。１年生と６年生がかかわり合っています。遊んでいるものは、４年生が１年生にプレゼントした「ぶんぶんごま」。 「上手だね」「ありがとう」。あたたかいやりとりが見られました。 【写真２】裏庭で過ごす子 裏庭に行くには、教員の許可が必要で、教員が一緒に過ごします。 生きものを捕まえたり、クラスで飼っていた生きものを弔ったり、これから使う田んぼの雑草を抜いたりしていました。 【写真３】校長室で過ごす子 休み時間、校長室が開放されている日もあります。この日は、校長先生とオセロをする子もいました。 子どもたちは、思い思いに休み時間を過ごし、次の授業に向かって行きます。 |