昼食は地元でも有名なお店の焼肉弁当。デザートは長門牧場の牛乳から作ったソフトクリーム。『濃厚！』と子供たちがびっくり。快晴の下、大自然をバックにみんなが笑顔でアイスを食べる姿は、移動教室のハイライトのようです。

今は午後１時過ぎ、バスが由井第三小へ向かって出発しました。

長門牧場に来ました。クラスごとにトラクター乗車体験、酪農家のお話を聞くことに別れ、牧場体験をしています。普段牧草を運んでいるトラクターに乗って牧場内の施設を見学したり、牛の等身大模型を使って牛の生態から産業として牛を育てること酪農について理解を深めました。

牧場は東京ドーム45個分、200頭の乳牛がいました。

宿舎から北へ30分、『立岩　和紙の里』に到着しました。伝統和紙の作成体験を、うちわづくりを通して行いました。始めにうちわづくりの実演を通した説明を受けたあと、早速チャレンジ。予め書いておいたうちわのイラスト絵を思い出しながら作りました。

1時間弱で素敵なうちわが63個できました。天日干しして整えた後、学校に送ってくれることになっています。届くのが楽しみですね。

閉校式。２日間お世話になった姫木平自然の家の方々へ感謝の気持ちを伝えました。美味しい食事にキャンプファイヤーの手伝い、昨年から改善された通信環境（おかげで学校日記を更新できました）など、大変お世話になりました。ありがとうございました！

２日目の朝食です。係の人の挨拶があり、その後みんなで食べています。昨日同様にボリューム感があり、おかわりもできます。完食する子もいますが、苦労している子も。今日のお茶は自然の家の方が作ってくださいました。

おはようございます。子供たちは６時に起床、全員が朝のつどいに集まりました。爽やかな空気のもと、英語のラジオ体操で元気よく体を動かしました。その後は宿舎周辺を散策、姫木平の豊かな自然を改めて実感しました。

19時より外駐車場にてキャンプファイヤーが行われました。火の神火の子による点火、実行委員による企画（マイムマイム・ジンギスカン・もうじゅうがりにいこうよ・ジェンカ）があり、どれもみんなで盛り上げて楽しい時間を共有していました。

始めは薄暗い空がファイヤーの終盤には真っ暗になり、暗さが増すたびに盛り上がっていくジェンカ。その後ファイヤーの火をみんなで静かに囲んでいた姿。そのコントラストがとても印象的でした。

自然の家は班長会議が開催され、今日の反省会と明日の準備について話がされています。部屋では就寝準備が始まりました。楽しかった１日目も、そろそろ終わります。

18時より夕食でした。ボリュームのあるメニューでしたが、ハイキングで疲れていた子供たちの食は進み、おかわりをする子が何人もいました。

今日の宿舎・姫木平自然の家に無事到着しました。開校式の司会の人の言葉に合わせて、施設の方に挨拶をしました。

ハイキングのゴールである八島湿原に到着しました。湿原を背に、クラスごとで写真を撮りました。疲れた中にも達成感を感じさせる笑顔がそろっていました。今から宿舎『姫木平自然の家』に向かいます。

ハイキング第２の休憩地、物見岩に着きました。子供たちは２回目のお菓子タイム、またまだ元気です。太陽が出てきて景色がきれいです。

ハイキング始まりました。クラスの行動班ごとに一列に並んで歩いています。道は遠くまで見通せ、車山山頂からは一度下って、また登ります。岩がごろごろしている高木がない大自然を、どんどん進みます。今は蝶々深山にてお菓子タイムです。疲れが癒やされています。

車山山頂に着きました。子供たちは大歓声！標高1925m、この高さからの360度絶景！集合写真を撮ったあとは、展望台や気象レーダーの周りで普段見られない景色を堪能しました。この後、ハイキングです。

リフトに乗ります！山頂を目指します。

11時過ぎ、車山高原リフト乗り場に到着しました。涼しい！思わず声を出してしまいそうな気候の違いです。温かい屋内にて昼食を食べています。おうちのかたの作ってくれたお弁当をみんなで囲み、美味しそうに食べています。

トイレも済ませ、この後はリフトを乗り継いで車山山頂を目指します、

10時すぎに双葉SAを出発しました。次はいよいよ車山高原です。

八王子ICから中央高速に乗りました。今からバスレク係によるレクリエーションが始まります。

今日から２日間、５年生は移動教室へ行きます。今日は車山高原のハイキング、姫木平自然の家、キャンプファイヤーの予定です。

学校では全員揃っての出発式。司会の声に合わせて、見送りに来てくれた保護者の方に挨拶ができました。バスは２階建て。車高が高く、道中の見晴らしがとても良いです。

　帰りの会では、スライドを使って、次の係の活動を紹介したり、クイズを出したりしています。自分達ですすめることができています。

３時間目、６−２にて社会「わたしたちの暮らしを支える政治」の授業が行われました。はじめに２枚の家族写真を見て「この２枚から分かることは何だろう」と、資料から読み取れること（７０年前は３世代大家族が３５％いたが、２０１６年は２．５％しかいない・今は２世代家族・夫婦・１人暮らしが６割もいる：家族構成が大きく変化した）を学習課題として学びがスタートしました。説明をしっかり聞く、板書を丁寧にとる、正しい姿勢を保持するなど、教室内は適度な緊張感をもって学びが進められていました。

その後、家族構成の変化が起きた理由を考え、教科書のグラフから現在の日本が高齢化・少子化が大きく進んでいること、人口減少社会をむかえていることを学びました。資料は大画面で大きく映し出され、子供たちは集中して画面と先生の話を聞き、質問をしていました。先生もテンポのよい話し方とタイミングのよい教材提示により、学習内容の要点をおさえた授業を展開していました。

授業の終盤には、課題に対して自分の考えを書いたり、グループで検討して考えをまとめたりする学習がありました。子供たちの考えに対して、先生が丁寧に価値づけ説明をしていました。