（わたしのめあては、ぼくのめあては・・・）

（栄養バランスの大切さを知り、これからの自分のめあてを考えます）

（ハーイ！ハーイ！）

（野菜の働きはどっちかな？豆は？）

（「ポークビーンズ」はどこだろう？肉も野菜も入っているね）

（よくできました！）

（栄養バランス表を貼ってくれる人！ハーイ！）

（実際に最近の給食メニューをもとに栄養バランスを考えています）

（お隣さんと相談）

（給食の献立が体のために考えて作られていることに気付きます）

（研究授業なので、たくさんの先生たちがいます）

（どうして、ごはんを食べなきゃいけないのだろう？）

（そこで学校栄養士の先生とともに、栄養のバランスを考えた給食を、少しずつでも食べようとする意欲を高めます）

（ほとんどの子が、好き嫌いなどで給食を食べ残している様子がわかりました）

（１週間の事前アンケートから、給食の時間を楽しみにしている子供たちが多い一方で・・・）

［1年生学活］「げんきなからだのために、ごはんをたべよう」の授業です。今年度の校内研究の第1回研究授業です。〈原則その日のことはその日のうちにの「下柚木小の窓から」ですが、ここからは1日遅れのアップになってしまい、すみませんでした〉
校長

６月１５日（木）＜今日の献立＞

・あんかけ焼きそば
・くし型ポテト
・わかめスープ
・牛乳

＊今日はおはし名人週間３日目「はさむ」です。ポテトもさし箸をせずはさんで食べましょう！

＊写真は、あんかけの具を作っているところです。

＜今日の産地＞
・にんじん・・・・・・千葉県
・玉ねぎ・・・・・・・愛知県
・もやし・・・・・・・栃木県
・にら・・・・・・・・茨城県
・長ねぎ・・・・・・・茨城県
・豚肉・・・・・・・・群馬県

（やっぱり位をそろえればいいですね）

（39万+4万は？46万-9万は？）

（練習してみましょう。80000+60000は？12000-6000は？）