明朝体のレタリングをしています。
ゴシック体より難しいようです。

グループで話し合いをしています。
植物の特徴と分類の学習で、種類別に植物名を調べてあげています。

「自分の脳を知っていますか」と言う教材での学習です。
内容ごとに段落分けて、筆者の問題提起を読み取っていきます。

１校時、時差の小テストに取り組んでいます。
集中して問題を解いています。

バレーボール部の練習の様子です。
基礎的な練習を繰り返し行なっています。

剣道部の活動の様子です。
面打ちの練習のようです。

各学級で修学旅行のコース検討をしています。
とても楽しそうです。

レタリングの学習をしています。
今日は、明朝体で「永」を書いています。

教科担当が出張のため、自習課題が出ています。
都道府県や県庁所在地のプリントに取り組んでいます。

家事の社会化と言うテーマの学習をしています。
便利なところをあげています。

楽しそうに話し合いをしています。
こちらも、食事場所で迷っています。

男子は、宿舎の部屋班を決めているようです。
女子は、ガイドブックや学習端末で食事場所を探しています。

地図でルートを検索しています。
学習端末があると便利です。

班行動のコースを決めています。
昼食を何にするかも、重要なポイントです。

１８９０年前後の日本国内の出来事をまとめています。
帝国議会や選挙権などについての学習です。

修学旅行の班行動のコースを話し合っています。

文字式を利用して説明をします。
３年の問題では、説明の過程で展開や因数分解を利用していきます。

こちらのグループは、本文の聞き取りをしています。
登場人物を確認しています。

電子教科書を使って、発音練習をしています。
これを使えば、家庭学習でも正確な発音が確認できます。

幕府と班の関係について学んでいます。
外様大名の領地の特徴について考えています。