6.5 ６年生、いつもありがとう！
また、行事の準備や片付けなど、その作業の一部は、６年生と教職員が一緒に行うこともあります。 高学年になると、教員だけではそれらの作業が難しいことを理解して力を貸してくれるように心が成長してきます。 先週の木曜日は、６年生が水泳指導の準備やプールの清掃を手伝ってくれました。みんながきれいなプールに安全に入れるのには、６年生がその手助けをしてくれているのです。６年生のみなさん、ありがとう！ P.S きれいなプールを最初に堪能したのは、６年生でも教職員でもなく、鴨の親子でした。 今日からプールの水の塩素管理が始まり、来週から水泳指導が始まります。 6.3 近隣小学校教職員と親睦を深める
近隣の横山第一小、七国小と試合をして、１勝１敗。 写真１の通り、優勝した七国小からリードを奪う場面もあり、紙一重のゲームとなりました。 ネット型のゲームは、「落とさずつなぎ、相手コートに落とすこと」がゲームの楽しさの本質。君田小教職員には、高校のバレーボール経験者は校長先生くらい。経験者がほとんどいなくても、みんなでボールを拾い、なんとかかんとかつなぐことで、少しずつ得点を重ねました。一ポイント取るごとに喜び合い、君田のエース、６年担任のＳ教諭がバシッと決めてくれた時（写真２）には大喜びでした。 優勝はできませんでしたが、みんな笑顔で大会を後にしました。（写真３） 近隣の教職員とも親睦を深め、「算数の授業で使える資料を今度送りますね」などのやり取りに発展していました。 ネット型ゲームは、３年生以上の学年で、これから体育で行われます。 「おへそをボールに向けること」 「ボールに寄ること」 「いいプレーが出たら、得点できなくてもひとまず喜ぶこと」 教員が体感したこれらの学びを授業に還元して、子どもたちごネット型ゲームの楽しさを味わえたら最高です！ 6.2 ウォーリーならぬ先生を探せ〜休み時間の教員って何してる？〜
すると、何人もの教員が子どもたちと遊んでいました。 写真にはそれぞれ教員が写っています。見つけられたでしょうか？ 校庭の教員は、子どもたちと遊びながら、校庭全体の安全に目を配っていて、怪我やトラブルの未然防止、早期対応に貢献しているのです。 校庭に出ていない教員も、職員室でお茶をすすっている余裕はほとんどなく、教室を次の授業モードに整えたり、係や委員会の活動に寄り添ったりしています。その他にも、宿題や連絡帳などにコメントを書いたり、子どもたちの相談になったりもしています。 休み時間にこれら全てを同時に行える教員はいません。曜日でバランスわわとるのか、何かに集中して力を注ぐのかにより、教員の個性、印象が形作られているかも知れません。 それにしても、これほど多くの教員が子どもたちと一緒に遊ぶ学校は数少ないと思います！ 君田小学校教員のプチ自慢です。 6.1 保護者、地域ボランティアに感謝！
ボランティアの方が、学年の実態に合った読み物を読んでくださっています。 この読み聞かせ活動は、目からのインプットだけとなる一人読みの読書に、耳からのインプットが加わりますので、読み物の内容がよりインパクト強く子どもたちに伝わります。 子どもたちに有益なことはもちろん、教員にとっても、自分と異なる視点で選ばれた読み物を子どもたちに読んでもらえるので、大助かりです。また、写真３のように、教員も読み聞かせを一緒に楽しませてもらっています。 保護者や地域の方の「〇〇ボランティア」は、図書、ガーデン、大掃除、旗振り、パトロール、ベルマーク、保健、運動会、漢字検定、おはなしスタジオなど多岐にわたります。学校ＨＰ（https://hachioji-school.ed.jp/kimie/）の「やまぼうしの会」にて随時紹介しております。 今年度は、6/10の扇風機掃除のよつに、一家庭一ボランティア以外のボランティアも必要に応じて募集させていただきます。 これらボランティア活動は、子どもたちに直接的に有益なものも多くありますが、教員の負担軽減になることにより、教員が児童と向き合う時間や授業研究を充実させることにつながり、目に見えない形であれ、子どもたちに還元されているのです。 可能な時に、可能な内容の活動に、無理なくお力添えいただきますようお願い申し上げます。 5.31 未来の子どもたちのために
教育実習は、教員免許取得のために必要なもので、現職教員も学生時代に経験してきているものです。 今週は、その実習期間の最終週です。昨日は実習生の授業研究がありました。 指導教官である担任からさまざまな指導助言を受けながら、体育の授業を実践しました。 君田小の教員は、学年内で時間を調整しながら、授業を参観しました。 授業後には、授業内容等について、君田小の全教員が参加して協議、振り返りを行いました。 「子どもの目線に合わせた話し方がよかった」 「全体を視野に入れる安全管理がよかった」 「子どもたちを認め励ます言葉がけがよかった」 「準備運動で…できたらもっとよかった」 改善点やたくさんの励ましの言葉が聞かれました。 「子どもたちが生き生きと楽しそうに活動していました」 実習生にとっては、何より嬉しい言葉だったことでしょう。 教育実習の経験を糧として、現在やこれから生誕する乳幼児を受け持つ教員が育っていきます。 ２年１組のみんなも、協力してくれてありがとう！ 写真
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5.30 少しの時間を見つけ出して研修実施！
これまでも学年の実態に合わせて、検索機能、写真、ドリル教材、プレゼンテーション、思考共有ツールなどを使ってきていますが、今回はプレゼンテーション機能と作品提出機能が複合したソフトについて、ＩＣＴ支援員から学びました。 このソフトは、写真１のような場面で利用できそうです。 教員は、日々変化、進歩する教育内容について、時間を見つけて研修をして、日々の授業に生かそうとしています。 学習用端末はあくまで学習の手段です。顔を合わせた教室では学習用端末を使わなくても事足りることも多くありますので、目的や能率、効果を踏まえて活用してまいります。 5.29 耳と舌が日本語が前提となる前に！
そこで、八王子市では、英語を母国語または第二言語として流ちょうに扱うことのできる先生（ＡＬＴ）を各校に派遣して、各校で活用をしています。君田小学校では、外国語活動の学習が始まる中学年では年間約30%、読むことと書くことの学習も増える高学年では年間約7%の授業に加わります。外国語にかかわる授業のない１.２年生にも、年間のどこかでＡＬＴと一緒に活動する日設定していく予定です。 ５月に入り、今年度のＡＬＴが来校して、その授業が始まりました。 流暢な外国語の発音に触れるのが初めての３年生では、「えっ、何を言ってるか分からない」というスタートかでした。しかし、ＡＬＴが作ってきたスライドをもとに行う自己紹介を聞いているうちに、好きなものの英語での伝え方を自然と覚えていました。また、ＡＬＴが繰り返す身振りや手振りから、言葉が理解できなくても何を言いたいのかをどんどん感じ取れるようになり、授業の終わりの頃には、ＡＬＴの発音を自然とリピートしながら、耳と舌をどんどん使う様子が見られました。 貴重なＡＬＴとの授業日は、学校だよりでお伝えしています。 5.26 気持ちが明るくなる１日の始まり
ゲームの内容は、集会委員が言う「落ちてきたもの」を聞き、皆はそのものに適した動きをとるというものです。 集会委員「おーちたおちた」 みんな「なーにがおちた」 集会委員「雷」 みんな（おへそを隠す） 集会委員「おーちたおちた」 みんな「なーにがおちた」 集会委員「校長先生」 みんな（４人ペアで受け止める）【写真３】 ゲームが進むごとに子どもたちのリアクションが大きくなり、笑顔が増えていきました。 集会前よりも気持ちが明るくなった子どもたちがたくさんいたことと思います。 集会委員の担当のみんな、ありがとう！ 5.25 協議を踏まえて授業をアップデート！
研究授業とは、教員が同じ目的をもって授業を構成し、その授業で講じた手立ての有効性や改善策について、同じ授業をもとにして協議をするものです。 君田小学校では、４５分の授業を大きく４つの段階に分け、「子どもが学習したいと内発的に思う授業導入」「自分の力でできるところまで解決しようとするための教師の支援」「考えが広がり、深まるための対話の方向づけ」「各教科の特質に応じたまとめ」を特に強く意識して授業改善を進めています。 協議会では、教科の専門性の高い講師の先生から、講じた手立ての成果と課題について、厳しくかつあたたかい指導をいただきました。 同じ授業を土俵として協議をすることで、有効な手立てや改善策を全教員で共有して、各自が普段の授業改善に生かしてまいります。 ２年１組のみなさん、授業提供ありがとう！ 写真
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5.24 たてわり班活動スタート！
たてわり班活動の日は、いつもの掃除の時間から昼休みまでの30分を、たてわりの異学年合流の時間としています。 たてわり班活動は、「校内の知り合いを増やして学校の居心地を高めること」、「相手意識をもって準備や活動することを通して、人の役に立つ喜びを味わうこと」、「かっこいい上級生の姿を自分自身がその立場となった時の姿と重ねて想像すること」などをねらいとしています、！ 昨日は今年度第１回目のたてわり班活動がありました。班の仲間の顔と名前を覚えられるための活動を６年生が事前から企画をして、当日の進行をしてくれました。 初回の活動でしたが、多くの子の笑顔が見られたらひとときでした。 ６年生、ありがとう！そして、これからもよろしくお願いします！ 5.23 「命を預かる」重みを強く認識する
プールでの学習は、体育の中では最も危険性の大きな学習となります。 みなみ野君田小学校では、昨日夕方、心肺蘇生法の教職員校内研修を行いました。代表職員が事前に専門家の研修を受け、消防署より研修のキットを借用しました。 水泳指導の現場を想定して、今年度の学年担任でペアを組み、救急車の要請、心配蘇生の仕方、AEDの使い方など、救命方法を実践的に確認しました。 「危険であることを認識している間は安全である」 このことを強く、強く認識して、命を預かる重みを胸に刻んで水泳指導に臨みます。 霊気満山高尾山に行こう 19終
学校に到着しました。 横浜線の車内では眠って…いたかな？ 終わりの会のお話も立派でした！ 気をつけて帰ってね！ 夕飯時などに、高尾山のお話をたくさん聞いてください。 保護者の皆様、今日は準備等ありがとうございました！ 本日のＨＰ配信は、これで終わります。 霊気満山高尾山に行こう 18
中央線を乗り継いで横浜線に乗るところです。 予定通り14:20発の電車で戻ります。 ここまでくれば、天気大丈夫ですかね！ 最後学校まで、そして、下校まで、疲れてるだろうけど頑張ろう！ みんな、十分元気です♪ 霊気満山高尾山に行こう 17
予定通りに高尾山口を出発しました。 水筒の水分を大切に飲みながら学校を目指します。 みんな元気です！ |