八王子ICから中央高速に乗りました。今からバスレク係によるレクリエーションが始まります。

今日から２日間、５年生は移動教室へ行きます。今日は車山高原のハイキング、姫木平自然の家、キャンプファイヤーの予定です。

学校では全員揃っての出発式。司会の声に合わせて、見送りに来てくれた保護者の方に挨拶ができました。バスは２階建て。車高が高く、道中の見晴らしがとても良いです。

　帰りの会では、スライドを使って、次の係の活動を紹介したり、クイズを出したりしています。自分達ですすめることができています。

３時間目、６−２にて社会「わたしたちの暮らしを支える政治」の授業が行われました。はじめに２枚の家族写真を見て「この２枚から分かることは何だろう」と、資料から読み取れること（７０年前は３世代大家族が３５％いたが、２０１６年は２．５％しかいない・今は２世代家族・夫婦・１人暮らしが６割もいる：家族構成が大きく変化した）を学習課題として学びがスタートしました。説明をしっかり聞く、板書を丁寧にとる、正しい姿勢を保持するなど、教室内は適度な緊張感をもって学びが進められていました。

その後、家族構成の変化が起きた理由を考え、教科書のグラフから現在の日本が高齢化・少子化が大きく進んでいること、人口減少社会をむかえていることを学びました。資料は大画面で大きく映し出され、子供たちは集中して画面と先生の話を聞き、質問をしていました。先生もテンポのよい話し方とタイミングのよい教材提示により、学習内容の要点をおさえた授業を展開していました。

授業の終盤には、課題に対して自分の考えを書いたり、グループで検討して考えをまとめたりする学習がありました。子供たちの考えに対して、先生が丁寧に価値づけ説明をしていました。

２時間目、国語「言葉集めをしよう」の授業が行われました。子供たちの名前から「か」のつく言葉集めを行い、子供１人１人がワークシートに思いついた言葉を書くことができました。その後発表し、それぞれの考えを聞くことができました。

本校舎３階に、１５０周年記念横断幕を設置しました。校庭から見上げると、きれいに見えます。鮮やかな虹と富士山、細かく再現された松の木や校舎を、来校された際にはぜひご覧ください。

放課後、体育館にて１つのテーマについて教員が講師役となって全員で学ぶ研修が行われました。今回は体育科の授業の進め方、特に「ベースボール型ゲーム」のについて学びました。はじめに「忍者体操」の体験、その後ベースボール型ゲームの基礎技能である「投げる」「取る」について、講師役の教員から具体的な指導方法を聞きながら、自分達でも実際に体を動かし、ゲームの特性を知ることができました。

教員自身も、楽しみながら新たな知識を吸収し、学ぶ機会を得られたことがとても貴重でした。

交流会では、おいでおいでゲームやさいころゲームをしたり、歌「ともだちになるために」を歌ったりしました。さいころゲームでは、音楽に合わせて輪の周りを歩きました。音楽が止まったら、近くのコーンに集まります。みんなで動くと笑いが生まれ、和やかな雰囲気になりました。

４時間目に、つくし学級と１−１との交流授業が体育館にて行われました。はじめに自己紹介をした後、つくし学級の子供たちが準備してきたゲームを、みんなで楽しみました。最後には元気に挨拶をして、手を振りながら別れを惜しんでいました。

朝の児童集会（放送委員会による映像発表の周知）の後、１５０周年委員会の先生から『１５０周年記念横断幕』のお披露目がありました。

何十人もの子供たちからの応募作品の中から、３人の作品をベースに横断幕のベースデザインを作り、鮮やかで気持ちが高揚する幕が出来上がりました。

横断幕は２枚あります。１枚は子供たちから見える場所、もう１枚は地域から見える場所に貼り出します。ご来校または学校の近くを通る際は、ぜひご覧になってください。応募してくれた作品も校内に掲示する予定です。子供たちの学校への愛があふれる作品を、合わせてご覧ください。

４時間目には、２年生が学習用端末を使っていました。１年生の画面操作に対し、２年生は、キーボードを主に使った学習に取り組んでいました。子供たちの成長はすごいですね。

３時間目、３−１にて国語「だんらくの要点をつかもう」の授業が行われました。説明文「うめぼぼしのはたらき」の教材を使い、段落ごとに中心となる言葉を見つけ、短い言葉でまとめていく学習でした。先生の用意した大画面スライドと丁寧な説明により、子供たちはどんどんプリントに大事な言葉を見つけていました。

学習に対する集中力が大変高く、大人でも少し難しく感じる要点の学習にたいしても、１人１人が粘り強く取り組んでいる姿が印象でした。１人学習とグループ学習を併用して様々な学びをして、力を伸ばす経験を積んでいました。

２時間目に、算数「５までの数」の授業が行われました。はじめに先生が紙芝居を見せ、学ぶことを確認しました。紙芝居は楽しいキャラクター『くるるん』が描かれ、子供たちはじっと見ていました。

その後、そのキャラクターの実物（本校のスクールサポートスタッフの自作！）が現れ、子供たちと等身大の教具を使った劇化活動に挑戦。「合体していくつになりましたか？」と教師が問いかけたことに、元気よく答えることができました。

内容を理解したところで、プリントにて定着学習。自分の課題に合わせ、サポートする指導補助員や学校サポーターさんに見守られながらこつこつ進めている姿が印象的でした。

６年生が学習用端末を持って校内を写真撮っていました。聞いてみると、自分の大切な風景をカメラで撮り、その写真を見ながら絵に描くという学習のようです。廊下を歩くときは、他の学年の邪魔にならないように静かに取り組んでいた姿が印象的でした。

　本日は、ICT支援員が来校する日でした。１年生では、ICT支援員さんに授業のサポートをしてもらいながら、学習用端末（クロームブック）の使い方について学んでいました。画面を手で触りながら、めいろや福笑いなどに取り組みました。

５時間目に、６−１にて理科「ヒトや動物の体」の授業が行われました。消化器の働きについて自分で予想を立て、教科書や映像を見ながら自分で解決に向けて理解を深めることができました。

栄養を届ける血液の学習の場面では、血液を循環させる心臓の働きを体験する活動に取り組み、自分で脈拍を測ったり、聴診器で友達の拍動を聞いたりすることでさらなる知識定着を図ることができました。

４時間目、つくし学級で国語「カタカナで書く言葉」の授業が行われました。先生が用意したフラッシュカードの言い方をみんなで確認した後、そのカードをカタカナで書き表すものに分類し、さらにその中で仲間分けをする学習に取り組みました。先生の話すテンポがよく、子供の動きをよく見ている姿が印象的です。全体に向かって話をしながら個々の課題に合わせて個別指導していることで、子供たちが安心して学んでいる様子がうかがえました。

３時間目、２−２で国語「カタカナで書く言葉」の授業が行われました。導入のフラッシュカードでカタカナの言葉を声を出して復習した後、先生が用意したカタカナの言葉の仲間分けを行いました。テレビと黒板など視覚的な道具を巧みに使い、子供たちの意見を引き出しながら楽しい授業が行われました。

１時間目に、２年生と５年生が校庭で、３年生と４年生が体育館にて体力テスト（東京都児童・生徒体力・運動能力、生活・運動習慣等調査）を行いました。校庭ではソフトボール投げ、体育館では立ち幅跳び・上体起こし・長座体前屈を行っています。この後２時間目から４時間目にかけ、全学年で４種目にチャレンジします。子供たちは昨年の自分の記録を超えるべく、頑張っています。また高学年は体力テストの中で、たてわり関係の中で低学年の測定サポートをしてくれます。

その他の調査種目（５０ｍ走・２０ｍシャトルラン・握力・反復横跳び）については、２時間目以降の時間や体育の授業等で取り組みます。

午後はみんなで並んで園内散策。カンガルーやサイ、ゾウ、コウノトリなど真近でゆっくり見ることができました。