散田小学校には悩みがあります。

それは、校舎内が汚れやすいことです。
すべての玄関が校庭に面しており、高さもほぼ同じであるため、風が吹くたびに大量の砂ぼこりが入ってきます。

掃除をした後は、きれいになっていますが、砂ぼこりを含め、どこからともなくいろいろなものが運ばれてきて、あっという間に汚れてしまいます。

ですから、毎朝、用務主事さんが玄関や廊下を念入りに掃除をしています。
かなりの重労働ですが、きれいな状態にしておくと、子どもたちも一生懸命掃除をしてくれます。

来校された方に「最近、学校がきれいになりましたか？」と言われ、うれしかったです。

１年生の今日の靴箱です。

とてもうれしかったので、写真に撮りました。

皆様、どうぞ、よい連休を…。

運動会に向けて４年生がダンスの練習を始めました。

共有した動画を見て振付を覚えていきます。
担任の先生がお手本となっているのですが、子どもたちが分かるように、映像ソフトで左右を反転させる処理をしたそうです。
最初は、私の早とちりで、本当に踊っているところを撮影したのかと思いましたが（申し訳ございません。訂正させていただきます）、お手本の先生は、実際に左右を反転させて踊ることもできる達人です。

私にはできません…

昔話で申し訳ないのですが、「おはスタ」という番組で「ゾナパラ」という踊りが流行っていました。PTAの企画として夏祭りで子どもたちが踊ることになり、４年担任だった私も参加することになったのですが、練習で全くついていくことができず、あまりのダメっぷりにお母さんたちががっかりしていました。
それで、家に帰って、ビデオ（VHS）を流し、さらにそれを鏡に映して左右を反転させて、泣きそうになりながら練習したことを思い出しました。

各委員の委員長さんが活動をPRしたり、全校児童へのお願いをしたりしました。

図書室からのライブ配信で行いましたが、集会活動はすっかりこの形が定着しました。
カメラに向かって話をすることや、他の教室のモニターから自分の声が遅れて聞こえてくることなどにも慣れてきた様子です。

話している子どもの表情が見えたり、スライド等が使えたり、体育館までの移動時間が省けたりすることはメリットです。
一方で、全体の雰囲気を共有することは難しいです。また、話し手にとっても、大勢の人たちを目の前にして話すのと、カメラ越しで話すことはおそらく違うと思います。

音楽委員会の委員長さんが、「みんなで集まって、一緒に歌える集会ができるといいです」と話していましたが、本当にそうなることを願っています。

引き取り訓練も実施しました。
こちらも、４年生以上の子どもたちを始め、保護者の皆さんにとっても先生たちにとっても３年ぶりです。

コロナ禍でも、災害は待ってくれません。
学校にいるときや、放課後に大きな地震があった場合、どのようなことが起きる可能性があり、またどのようにすればよいのか、ご家庭で話し合うきっかけとしていただければと思います。

時程の関係で、学校公開後一度お帰りいただかなくてはならず、ご不便をおかけいたしましたが、本当に大勢の方にご参加いただき、感謝申し上げます。

本日は、学校公開日でした。
人数制限はさせていただきましたが、教室での様子を直接保護者の方にご覧いただくのは実に３年ぶりです。

学校日誌を見ると、コロナ禍前に授業参観を行ったのは、令和元年１月１８日（土）の学校公開日が最後でした。

もちろん、オンラインでの授業参観は実施しておりましたが、空気感と申しますか、画面越しで見るのとは、やはり違う感じがすると思います。

１年生はもちろん、２・３年生も初めての体験です。
緊張もあるのか、どのクラスも「いつもより、すこし静かかな？」と感じました。

１年生の女の子に、「たくさん人が来ているね。どきどきしない？」と尋ねると、「どきどきってなあに？」と聞き返されました。
「そうか、いつもどおり勉強できるんだね」と言うと、うなづいてくれました。

この子は、いつもがんばっている子なんだろうなと思いました。

本日は、ご多用の中、ご参観いただきありがとうございました。

第２玄関前のヤエザクラが散り始めました。

季節は確実に夏へと進んでいきます。

散田小の風物詩ですが、花びらが校舎内にどんどん入ってくるので、掃除が大変です…

散田小学校では初の取り組み「ロング昼休み」です。
３５分間たっぷり遊びます！

かなりの長時間、思い切り体を動かしていましたが、けがが増える様子はありませんでした。よい傾向です…。

ただ、蒸し暑くなってきたので、熱中症には注意していきます。

クラブ活動が始まりました。
今年度は１２のクラブが設置されています。
今日は、部長など役割を決めたり、活動の計画を立てる話し合いをしていました。

ここ２年間は、活動が様々に制限されてきましたが、異年齢の児童同士で協働して活動する貴重な機会です。
今年度は、十分に活動できることを願っております。

※写真は、バドミントンクラブとパソコンクラブの話し合いの様子です。

２年生が、生活科の授業で「春さがし」をしていました。
見つけたものをタブレット端末で撮影して記録しますが、１年生の頃から日常的に使っているので、操作についてはお手のものです。
２年前には想像もつかなった光景です。

子どもたちはあれこれ探して慎重に撮影をしていましたが、虫などは動いているのでなかなかうまく撮れない子もいます。
「どんどん写真を撮って、後でいいものだけ選べば大丈夫だよ」とか、
「動画にしたらうまく撮れるんじゃない？」などと端末の機能を生かすアドバイスをしたつもりですが、子どもたちは動きを変えず慎重に丁寧に写真を撮ろうとしています。

そこで、ハタと気付きました。「これは子どもたちの動きの方が自然である」と…。
「探す」という行為は、元々そういうもので、とりあえず記録をとって後から都合のよい情報だけを取り出すものではないのだと…。

女の子が「いいのが撮れた」と、花にテントウムシが乗っている写真を見せてくれました。
「ぜひ、後でみんなとシェアしてね」と話しましたが、こちらはタブレット端末のよさが生かせますね。

タブレット端末の効果的な使い方は、今年度も大きな研究課題です。

今日は雨が上がり、晴れましたが、久しぶりのような気がしました。

３階の廊下から、奥多摩方面の山の稜線がよく見えますが、新緑がきれいです。
この時期の晴れの日しか見れない風景です。

スーパーアルプス前の歩道橋やへび山、万葉公園からもよく見えます。

こんな山々の変化にも気付いてもらえるとうれしいです。

校長室から図工室へ行くためには、一度２階に上がってから再び階段を降りなくてはなりません。図工室に行く階段は少し暗いこともあり、ちょっとした別世界に行くようです。

この日は、５年生の子どもたちが、のこぎりで切った角材を紙やすりでひたすら磨いていました。
紙やすりは、目の粗いものから細かいものへと交換していきます。

子どもたちは、この活動に没頭していました。無心といってよいかもしれません。
しばらくすると、「やべー、つるつるになってきた」などつぶやきだし、そのうち、「ねえ、触ってみて！」と木片をもってくるようになりました。

素材にかかわり、その感触を味わううちに「言葉」が生まれ、さらにはその感覚を他の人と共有したくなります。

この活動から、さらに、どのような発想が生まれるのか楽しみです。

※似たようなものに、泥団子を布でピカピカに磨いたり、アルミホイルを丸め、徹底的に固めて磨き上げるものなどがありますが、その魅力は不思議なものです…

校長室に歓声が聞こえてきたので、校庭を見ると、１年生が、早速、運動会に向けての練習を始めていました。

１年生の体育では「いろいろな方向に走ったり，低い障害物を走り越えたりすること」の楽しさを感じながら、その動きを身に付けていくようにします。

５０ｍ走なので、この場合、「目標に向かって決められた距離をまっすぐに走る」ことがめあてです。

簡単なように思えますが、ゴール地点をしっかり見たり、体のバランスを取ったり、きちんとやるのは大人でも意外に難しいです。

待っている子や走り終わった子たちから自然と歓声があがるのもよい雰囲気ですね。

ちなみに、私が５０ｍを全速で走ったら、次の日に大きなダメージが来そうです。
または、気持ちだけゴールしているとか…。

けがに注意して取り組んでいきます。

１年生を迎える会は、代表委員会が主催しています。
代表委員のメンバーも、今日がデビュー戦です。

しっかりと進行やあいさつができ、立派でした。
代表委員の皆さん、ありがとうございます。

※写真は、会終了後のミーティングの様子です。

１年生を迎える会を開きました。
この会を以て、いよいよ「校庭遊びデビュー」です。

１年生が、毎日、いろいろなことができるようになってきていること、
あいさつが上手な子が多いこと、
上学年の子どもたちも「心と体と言葉」を大切にして、何かあっても落ち着いて対処している姿がたくさん見られるので、１年生にも教えていってほしいこと、
などを私からも伝えました。

今日の中休みには、黄色い帽子の子で校庭がいっぱいになることでしょう。

　机に貼る名札や日直カード、誕生日カードなどを作りました。子供たちは、自分の好きなイラストをかいたり、きれいな色合いで塗ったりするなどして、素敵なカードに仕上げました。

雨が上がって、天気がよくなってきたこともあり、３年生が花壇のまわりで春に見られる動植物を観察していました。

３年生で生活科の学習が理科の学習になりました。
生活科では、身近な自然と自分とのかかわりを、自分なりの方法で表現してきましたが、理科では、様々な生物の色、形、大きさなどに着目して、共通点や違いを考えていきます。

みんなで共有できる「理科の言葉」を使い、一緒に観察したり、考えたりする場面が多くなっていきます。

４年生と５年生の教室の前に、詩の視写が掲示されています。
４年生は「はるのうた」、５年生は「水平線」「うぐいす」です。

視写は、活動としてはシンプルですが、様々な効果があります。
子どもたちは、できるだけ消しゴムを使わないように、じっくりと取り組んでいましたが、そのじっくりと…という時間に意味があります。

「みずはつるつる かぜはそよそよ」（はるのうた）
「すきとおる はるのつめたさ」（うぐいす）
「ゆれているはずなのに一直線にある」（水平線）

など、黙って書き写すことによって、頭の中でその言葉を反芻します。言葉だけでなく、様々な情景が浮かび上がります、様々な音も聞こえてくるでしょうし、子どもによっては手触りや匂いなども感じるようです。
思考とは「頭の中のマルチメディア体験」だと言う研究者もいますが、言い得て妙です。

情報があふれる時代だからこそ必要な学習なのだと思います。

１５日（金）に離任式を行いました。

式はライブ配信で行いましたが、今年度は、式の後に廊下や玄関付近で、少しだけ子どもたちとお別れをする時間を取ることができました。

自分の昔話で恐縮ですが、離任式に出席した際、とても懐かしい感じがしました。一方で「ああ、もう新しい学校がスタートしているんだな…」と少し寂しい思いもしました。

離任された先生方の感謝しつつ、その思いを受け継ぎ、前に進んでいきたいと思います。

１年生の教室の前に、小学校で初めて描いた絵が掲示されています。

どこもお日様でいっぱいです。

同じモチーフで描いているのですが、一人ひとりの個性が出ております。
お日様に顔を描いあるものが多いですね。これは、定番のにこにこ顔です。
そんな穏やかな日が続きますようにと願わずにはいられません。

面白いのは、クラスによってもカラーが違うという点です。