帯分数の計算の仕方を考えています。

『式と計算の順序』の学習です。言葉を使った式や、(　)を使った式の注意点を確認しています。

『手紙を書いてつたえよう』農家見学先の方に手紙を書きました。それぞれ注意するポイントに気を付けて仲間に確認してもらっています。

『たんと たたを つかって ことばで リズムを つくりましょう。』カスタネットとタンブリン（タンバリン）のリズムを合わせよう。

『３つの　かずの　けいさん』３つの数の計算(−、−)の場面を理解して、1つの式に表して計算することができるように学習します。

『表を使って考えよう』問題を整理しながら考えていきます。

動画を視聴しながら「水産業」の調べ学習をしています。

それぞれの技に挑戦しています。

「鉄棒運動」です。見事な逆上がりです。（拍手）

カイコのまゆの糸とりがもうすぐ終わります。「糸をどんどん　まいていくと、白くなって　うれしくてたのしかったです。（中略）かいこさん　いのちをありがとうございます。」（子どもの感想）

「かぞえうた」の音読です。『三つ　みのむし　ならんで　三びき　　四つ　よくにた　にがおえ　四まい　　五つ　いのしし　すやすや　五とう・・』「声がそろうと気持ちがいいね。」

今日の献立：ミルクパン、ポークビーンズ、カラフルサラダ

さらに階段を上がると１年教室です。残り５分前です。あきらめずに最後までがんばっています。

階段を上がると２年教室が見えてきました。残り１０分前です。

分校舎からの撮影です。真剣です。問題と格闘しています。

『ぼくの世界，君の世界』の学習です。文章から問いを見つけていきます。見方。感じ方は人それぞれのようです。

『食べて元気　ご飯とみそ汁』の学習です。最近の３日間の食事は何だったかな？「うーん、何を食べたかな？」なかなか思い出せない子もいます。「給食の献立は覚えています。」

修飾語の学習です。文から修飾語を見つけていきます。

『重さ』の学習です。重さを予想して、秤で確かめていきます。パンチ・本・辞典の重さを予想しています。

もう時間かな？いや、「まだ10分間です。」同じ作業の繰り返しですから・・1本の糸を巻き取っていく作業です。