道徳授業地区公開講座と合わせて、PTA家庭教育講演会を開催していただきました。

昨年度に引き続き、ペアレントトレーニングの講師の先生をお招きし、「よりよい親子関係」について講義していただきました。

子どもに一人の人間として接し、「安心できるつながり」の中で、大人として「きちんと伝えること」ためには、どうしたらよいのか、改めて考えさせられました。

オンラインの実施でしたが、チャットでのリアクションもあり有意義な会となりました。

講師の廣瀬先生、ＰＴＡ本部の皆様、ありがとうございました。
来年は対面で実施したいですね！

めぶき学級１年生
「こまった ひとが いたら」
・親切、思いやりについて考えました。
めぶき学級２年生
「きょうりょくする まほう」
・友情、信頼について考えました。
めぶき学級４年生以上
「く・う・は・く時間」
公正・公平、社会正義、友情について考えました。

今後も、考えて続けていくことを大切にし、その機会をしっかりと設けていきたいと思います。

６年生
「手品師」
・正直、誠実について考えました。

授業のスタイルも、オーソドックスなもの、相互指名（発言した子どもが次の発言者を指名する）、体験的なものなど様々です。

５年生
「かけがえのない生命 〜癌と向き合う〜」
・お子さんを癌で亡くされ、ご自身も癌を経験した講師の先生からお話を伺い、生命の尊さと病への向き合い方を考えました。

４年生
「ポロといっしょ」
・親切、思いやりについて考えました。
「ありがとうの言葉」
・礼儀について考えました。
「点字メニューにちょうせん」
・公共の精神について考えました。

授業スタイルは昔ながらのものも多いですが、最近では端末を使用する授業も増えてきました。

３年生
「六べえじい と ちよ」
・親切や思いやりについて考えました。

もちろん、道徳教育はご家庭や地域と連携しながら、ありとあらゆる場面で行っています。
「道徳の授業」は、それらの価値について深く考えるためのきっかけです。

２年生
「ぼくは「のび太」でした」
・希望と勇気、努力と強い意志について考えました。
「森の友だち」
・友情、信頼について考えました。

１年生
「ぼくの はな さいたけど」
・親切や思いやりについて考えました。

道徳授業地区公開講座を実施いたしました。
人数制限を６月の学校公開と同じ程度に緩和したこともあり、たくさんの方にご参観いただきました。ありがとうございました。

「道徳の授業」というと、どうしても「お説教」「価値の押し付け」というイメージが付きまといますので、「自分で価値に気付く」「その価値について考える」ということを大切にしております。

校内書初め展が始まりました。

様々な学年の作品を鑑賞します。
６年生が１年生の作品を鑑賞しているところに出会いました。

「５年前は、みんなも「お正月のあさです」と書いていたんだよ…」と話すと、
「ふ〜ん…」とか「へえ〜…」いうリアクションでした。
いろいろな「ふ〜ん…」や「へえ〜…」がありました。

卒業というゴールも意識し始めていて、去来する思いは様々です。

体育委員会による「なわとび集会」がありました。
ビデオを見ながら、動きをシミュレーションしているクラスもありました。
体育の授業でも早速取り組んでいます。

巧みな動きや動きを持続する能力を高めるにはもってこいの運動です。
保護者の皆様、「短なわ」のご準備にご協力いただき、ありがとうございます。

散田☆ハッスルタイム（なわとび週間）は、少し先ですが、１月３０日から始まります。

散田小学校のレガシーの一つである３年生の和太鼓の学習が始まりました。
毎年、散田小町太鼓の皆様にご指導をいただいております。

「コーヒーコーヒー、みつ豆コーヒー…」と口唱歌を唱えながら、叩けるパートを少しずつ増やしていきます。

始めて「口唱歌」と聞いた時、「口生姜」と勘違いし、それはそれで何だか合っているなあと思ったのは私だけでしょうか？

小町太鼓の皆様、引き続きご指導のほどお願い申し上げます！

　書初めを行いました。１、２年生は硬筆、３〜６年生は毛筆でお手本を見ながら丁寧に書きました。どの児童も、一文字一文字をしっかり見て、「とめ・はね・はらい」に気を付けてしっかりと取り組む姿が見られました。

お正月の伝統的な遊びと言えば「かるた取り」ですが、
「桑都八王子かるた」に取り組んでいる学級もあります。

低学年には、まだ、なじみの薄い言葉が多いのですが、絵札を取ればよいので、思った以上に楽しめるようです。

郷土への関心が高まるといいなと思っております。

冬の室内体育と言うと、跳び箱やマット運動が定番です。

高学年の跳び箱は、まず「基本的な技を安定して行う」ことがねらいです。
ただ、やみくもに練習するのではなく、安定してできるようにするために、何をすればよいのか考えて取り組むようにします。

この授業では子どもが見本を見せてくれていましたが、先生は、「踏み切り」「手の場所」…と見るポイントを指定して、子どもに跳んでもらっていました。
ビデオで繰り返し見る方法もありますが、実際に演示するとより集中して見ている感じがします。

「台上前転」は、先生が見本を見せてくれました。私は少しドキドキしてしまいました…

けががないように授業していきたいです！

物の置き場、清掃の状況、黒板の使い方、先生の話し方…すべてが子どもたちの学びやすさに関わってきます。
散田小学校では、毎年、心理学がご専門の大学の先生にこれらの状況についてチェックをしていただき、よりよい学びにつながる工夫ついてにご指導いただいております。

すぐに実践していきたい！と思える工夫をたくさん教えていただきました。

１・２時間目に４年生、３・４時間目に３年生が席書会を行いました。３年生は「お正月」、４年生は「元気な子」という言葉を書きました。一筆一筆真剣に取り組む姿が醸し出す体育館の雰囲気は、書初めならではの素晴らしいものでした。

５・６年生の席書会の様子です。

体育館で寒いのですが、正座をして書くということも相まって、凛とした空気の中で書をしたためていました。

「書初め会」ではなく「席書会」というネーミングも古式ゆかしい感じがします。

先生方もエンジンがかかってきました！

午後は、職員会議でした。
図書室のレイアウトが変わったので、何か不思議な感じです…。

久しぶりに顔を合わせたので、クラスレクをしているクラスもありました。
体を思い切り動かすのは、久しぶりの子も多かったようです。中休みもたくさんの子が外で遊んでいました。

空気がかなり乾燥しているので、手洗い・うがいをしっかりとしていきたいです。