音読教材の一斉音読、暗唱、そして教科書教材の音読を授業の冒頭にテンポよく行っていました。
間・転調・強弱を上手につけて、子供たちは音読ができていて、聞き入ってしまうほどでした！
　

学習用端末を効果的に使って、東京都の伝統的な祭りについて調べ、交流活動をすすめていました。

より実用的な学びとなるよう外国語活動でスペルの学習もしています。
みんなでワイワイ言いながら、体も使ってマスターしていました。

☆献立名☆
・チャーハン
・なかなおりのぎょうざ
・中華風コーンスープ
・牛乳

「今日は図書コラボ献立です。学校司書の先生オススメの本に出てくるぎょうざを給食で再現して作りました。今日のぎょうざを食べてみんなが優しい気持ちになってくれると嬉しいです。」

音楽会を踏まえて、合唱や合奏の練習に取り組みます。
歌詞の意味や担当する楽器の役割を考えながら練習を進めました。

休み時間には、多くの子たちが外に出てはつらつと遊んでいます。
カラダを動かしたあとは、学習も集中できます。

江戸時代の文化について調べる活動です。
歌舞伎などの現在も続く伝統的な芸能があるとともに、文化が発展した背景についても学習しました。

繰り上がりのあるたし算について、ブロックなどの具体的な操作から文字と式で計算する活動をしています。サクランボの実になぞらえたひっ算の仕方を身に付けています。

４年生国語の教科書には必ずある教材文「ごんぎつね」の学習です。
子供たちが設定した学習課題について、自分たちで交流し、読みを深めていく活動をしています。

☆献立名☆
・ごはん
・マーボ豆腐
・たまごスープ
・わかめとじゃこのさっと煮
・牛乳

「もったいない大作戦５日目です。校長先生か応援目セージを頂きました。自分に無理することなく、これからも食と健康を大切に考えてほしいとおもいます。」

☆献立名☆
・カレーライス
・野菜じゃこのサラダ
・フルーツヨーグルト
・牛乳

「もったいない大作戦４日目です。今日はデジタル配信を活用して各クラスで食べ残しをテーマに、調理員さんや生産者の方々の思いを紹介した「みんなでチャレンジ」という動画を各クラスでみました。みんなひとりひとりが食材を大切にしょうとする意識が芽生えたのではないかと感じました。ひとりひとりがまず、自分にできることから初めてみましょう。」

大型モニタの行い方を参考にしながら、時には教え合って裁縫を進めました。
だいぶ上手になってきました(^▽^)/

パズル作成をテーマに、絵を作成しています。
パズルに適した絵とは？？？
「ウーン、ウーン」とうなりながら考えて取り組んでいました。

伝え方や聞き方について、よりよく行う方法を話し合いました。
実用的な言葉やコミュニケーションについても国語で学習しています。

たくさんの子供たちが校庭に出て、休み時間を楽しんでいました。
子供の遊ぶ姿を見るのはとてもうれしいです！

午前中出張でしたので、教室の子供たちをあまり見られず残念でした。が、短時間の教室訪問で頑張る姿が確認できました！
低学年の教室では、私が入ってきたのも気付かないくらい、課題をやり切ろうと集中していました。

自分たちにも起こり得る事例に、子供たちは身を乗り出して話を聞いていました。
知ることで、危険を予測して安全な行動につながります。

１から３年生の低学年は、危ない場所や時間、人（連れ去りの防止）について、具体的な状況をイメージして理解を深めました。

具体的な事例でネットいじめにつながる危険や生活がくずれるほどのネットゲームの危険を知りました。事例についての対話で自分ごととしてとらえました。

４から６年生の高学年は、スマホ・インターネットの安全な扱い方について学びました。