31日の給食![]() ![]() ご飯 鶏の唐揚げ えのき茸の佃煮 もやしの辛子和え キャベツの味噌汁 果物 牛乳です。 鶏の唐揚げは、人気メニューです。でも、そのほかの副菜はそうでもありません。好きなおかずと苦手なおかずを一緒に食べてみましょう。苦手なおかずも美味しく食べられますよ。 30日の給食![]() ![]() ジャージャー麺 大豆とごぼうの揚げ煮 もやしのスープ 牛乳です。 大豆とごぼうの揚げ煮は、大豆が嫌いな児童でも食べやすいです。大豆が嫌いな児童も一口から食べてみましょう。 とんとんむかし語り![]() ![]() ![]() ![]() 26日の給食![]() ![]() ガーリックライス タンドリーチキン コールスロー ポテトポタージュ 牛乳です。 セーフティ教室![]() ![]() 中庭のアマリリス![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 中央のヒメリンゴの木の周りのアマリリスがきれいに咲きました。 今が旬ですね。学校にお越しの際はぜひご覧ください。 中庭には、他にも5年生の稲や2年生のミニトマトもあります。 セーフティ教室(4・5・6年生)![]() ![]() ![]() ![]() KDDIの方を講師にお招きし、ネットトラブルに関係する講義を受けました。 内容としては、ネットゲームを最初は楽しめていた主人公たちが、熱くなりすぎて、時間を守れなくなったり、課金が止まらなくなったりするというものでした。 七小にも七小SNSルールがあります。この機会に、携帯電話やネットゲームとの付き合い方を振り返ってみるのもいいですね。 社会科見学 昭和館 国会議事堂![]() ![]() ![]() ![]() 25日の給食![]() ![]() ご飯 鰹のネギ塩揚げ 五目きんぴら 根菜汁 果物 牛乳です。 初夏の頃にとれる鰹は初鰹といい、江戸時代は珍重されていました。今日は初鰹に下味をつけて、油で揚げ、ネギ塩のタレをかけました。初夏の味を楽しみましょう。 6年生のスピーチ発表![]() ![]() 筆記体の話やディズニーランドの開園当時の話など、興味深い話を聞かせてくれました。子供たちも様々な話を聞くことができて、楽しんでいるようでした。 アサガオの観察![]() ![]() 毎日、心を込めて水やりをしています。 だんだん大きく成長するアサガオに、大喜びの子どもたちです。 24日の給食![]() ![]() 豚肉とマイタケのトマトスパゲティ チーズのせジャーマンポテト マカロニスープ 牛乳です。 気温が上がるとちょっぴり酸味のある料理が食べたくなります。今日は、トマト酸味がきいたソースをスパゲティにかけました。 縦割り班活動![]() ![]() 23日の給食![]() ![]() チリコンカンライス 野菜畑のスープ 果物 牛乳です。 豆類は栄養や食物繊維が多いのでたべてほしい食材です。今日は、チリコンカンには、金時豆、野菜畑のスープには、白インゲン豆を入れました。苦手な人も一口から挑戦してね。 自転車教室![]() ![]() ![]() ![]() 自転車の安全な乗り方や道路でのルールなどを、実技と学科で学びました。 また、講習を終えた証に、自転車の免許証ももらうことができました。 行動範囲が広がり、自転車に乗る機会も増えてくる3年生の今だからこそ、 安全な自転車の乗り方を知る良い機会となりました。 「ぶ・た・は・しゃ・べる」の点検がどこを示しているか、復習も兼ねてお子さんに 聞いてみてください。 20日の給食![]() ![]() もぶりご飯 いわしのからあげ 呉の肉じゃが 瀬戸内レモン和え 牛乳です 毎月1回、郷土料理や名産品を使った料理を和み献立として実施しています。今日の和み献立は広島県です。広島でたくさんとれるレモンや鰯を使った「いわしのからあげとレモン和え、もぶりご飯」を作りました。 19日の給食![]() ![]() フィッシュサンド(セルフ) ジャーマンポテト ABCスープ 牛乳です。 フィッシュサンドには、バーモンドソースをつけた魚のフライを挟みます。とっても食べやすいので魚嫌いの人でもおいしく食べられます。 第1回 長縄フェスタの取り組み![]() ![]() ![]() ![]() クラスで目標を設定し、最初の記録からどのくらい伸びるか測ります。一人一人の力に合わせて縄の回し方も工夫しています。記録が伸びるのが楽しみですね。 自転車教室(3年生)![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 本日参加した3年生は全員合格!おめでとうございます。 本日教わったことを忘れずに、安全に乗ってくださいね。 たてわり班活動の準備をしています![]() ![]() ![]() ![]() この日は6年生がどのように活動していくか、清掃活動をどのように進めていくかを相談しました。下級生に分かりやすく伝えようと知恵を出し合っていました。 |