クラスごとにお土産タイムです！
落ち着いて買い物をしている様子です。

買ったものの管理もしっかりとするようにしています。

予定より、３０分ほど遅れて、姫木平自然の家に到着しました。

開講式、避難訓練、室長会議…と、あわただしいですが、子どもたちはがんばって取り組んでいます。

ようやく八島湿原にたどり着きました。
みんな、がんばりました！

宿舎に向かうバスでは、寝ている子が多かったです。

ゴールがはるか遠くに感じます…
山々は、少し色付いてきている様子です。

ハイキングには、絶好の陽気です。
さあ、歩きます！

頂上からの眺めがすばらしかったです。
ちょうど、御柱を立てているところでした。
貴重なシーンなのですが、しっかりと見る余裕はなさそうです…

リフトに乗って出発！

１０分ほど遅くなりましたが、車山高原に到着しました。
ガイドさんも驚くようなすばらしい快晴です。

ハイキングの出発前にお弁当をいただきます。

八ヶ岳がとてもきれいに見えます。バスは長野県に入りました。
車内では、クイズをしたり、グループでしりとりをしたり、BGMをかけると自然と歌声が聞こえてきたりと和やかに過ごしています。

ほぼ予定通り、双葉SAに到着しました。
休憩後、一気に車山高原まで進みます。

富士山が見えました。河口湖方面はかなり混雑している様子です。
車内では音楽を聞きながらリラックスして過ごしています。
朝早かったこともあり、寝ている子もいます。

高速道路の渋滞を避けるため、相模湖まで一般道を通り、相模湖ICから高速道路に入りました。
バスは順調に進んでおります。

キンモクセイが香り始める中、絶好のお天気で移動教室を迎えることができました。
出発式は、子どもたちがこれまでしっかりと準備に取り組んできたことを感じさせる落ち着きぶりでした。

保護者の皆様には、日頃の健康管理を始め、諸準備、お見送り等、たくさんのご協力とご配慮をいただきましたこと、感謝申し上げます。

それでは、行ってまいります。

１０月（学校だより等は１０月号）より、学校が作成する文書については、必要なものを除き、Home＆schoolにて電子配布いたします。
紙での配布をご希望の場合は、連絡帳にて担任までお知らせください。
よろしくお願い申し上げます。

環境委員による集会を行いました。

ごみの分別等についてレクチャーがありましたが、それだけでなく、廊下のフック（もの掛け）の使い方など、環境美化にかかわることなどにも触れていました。
児童の意識の高まりを感じます。

環境整備については継続して取り組んでいきたいです。

　生活単元で、コンビニエンスストア調べに取り組んでいます。コンビニエンスストアで見つけたものを上級生にタブレットで撮影してもらい、学校でその写真を元にして何を見つけたか、またその理由などをまとめ、みんなに発表します。まず第１弾は全員でセブンイレブンへ行ってお気に入りを見つけ、第２弾はローソンとファミリーマートに分かれてお互いにおすすめしたいものを見つけました。みんなそれぞれ自分が気に入ったものを選び、それを選んだ理由を明確にして発表することができました。

「授業研究」は教育の世界では、日本が発祥だとも言われています。
現在ではビデオやパソコンで記録を取ることが多いですが、講師の先生からは手書きの授業記録を提供していただきました。漫然と授業を観察して、批評するだけでなく、記録を基にポイントを定めて、指導方法の効果や、今後の課題を明確にしていきます。
私も学生の頃、このような記録をたくさんいただいて学んでおりました。
職人技の記録です。

めぶき学級での授業後に行った協議会では、教科教育や学習指導について多くのご著書も出されている専門家を講師としてお招きし、ご指導をいただきました。

対話により、子どもたちの気付きをていねいにつないで共有していくこと、子どもにきちんと「理由」を述べさせて、理由を積み重ねていくことによって、学習への必要感や必然性を高めていくことなどをご指導いただきました。

　めぶき学級にて校内研究授業を行いました。生活単元「ぼくら、コンビニしらべ隊！」の学習で、コンビニの「おすすめ」を班ごとに発表しました。オクリンクで写真を共有しながら、気づいたことや考えたことを伝え合う姿が見られました。

他校からも若手教員の先生が集まり、４年生の理科「とじこめた空気や水」の授業をしました。

４年生の理科では、特に「根拠をもって予想や仮説を発想すること」が大切です。
ボールや風船を圧す体験を手掛かりに、体積の変化や押し返す力の変化に着目させて、空気の性質を考えます。

その際、「空気くん」というキャラクターとその表情を使って、イメージ図を描き、空気という見えないものの性質を予想させていました。

子どもたちは、かわいらしい絵を描いていましたが、空気がどのようになるのか、しっかりと予想していました。

授業後は、若手教員の先生同士で協議したり、先輩教員からアドバイスをもらったりして指導方法について研修をします。