６年生は学年集会を開き、２学期の活動と目指す姿について確認しました。
１学期、常に学校を引っ張ってくれた６年生のさらなる成長を支えたいです。

昇降口で取り切れなかった砂を高学年の掃除当番の子ときれいにしました。
スノコも外して、元からキレイになりました。一生懸命掃除してくれた当番の子、ありがとう！

１学期、たいせつに育てたカイコのまゆをつかって工作をしました。
色合いや飾りの工夫を友達と楽しみ合いながら活動しました。

☆献立名☆
・ごはん
・赤魚の薬味焼き
・芋の子汁
・人参ともやしのゴマ和え
・牛乳

「今日は。赤魚をみじん切りにした、にんにく生姜、ネギといった香味野菜としょうゆごま油で下味をつけた赤魚をオーブンで焼きました。お店で買ってきた切り身の魚に下味をつけて簡単に焼くことができます。是非御家庭でもお魚を使った料理にお試し下さい。分量は切り身４枚。下味は、にんにく生姜ネギ少々、ごま油小さじ１しょうゆ大さじ半分。目安の分量なので御家庭で調整してみてください。」

あたかも主人公になったかのように心情を考えました。
状況や感情を友達と共に考えると、新たな気付きができます。
授業の振り返りがとても充実していることから、子供たちが深く思考したことがうかがえました。

カラダをほぐして、心地よく歌唱活動に入っています。
運動あり笑いありの音楽でした(^▽^)/

ヘチマの花を花びらやがくの数、大きさ、形など様々な角度から観察し、共通点や違いを見出しています。
子供の真剣な表情がとてもうれしいです。

元寇と鎌倉幕府末期の歴史的事実と背景を学習しています。
モンゴルの来襲に耐えたにも関わらず、鎌倉幕府の求心力の減退につながった背景は何でしょうか？　授業の学習課題です。

物語文の読み取り活動では、書く活動を通して読みを深めています。
２学期がはじまってまだ４日ですが、よく書けています。読みが深まっていることが分かりうれしいです。

３年生も教材アプリケーションのミライシードを活用しました。
２学期は、教科学習の習熟につながるドリル学習を積極的に活用します。

最小公倍数、最大公約数について、理解し説明する活動です。
図式化する表現活動をすることで多様な考えが出て、理解が深まります。
ICTによる可視化は、算数の学習にとても活用できます。

マット運動をしました。
よりよい行い方について、教え合ったり、場を工夫したりして技能を向上させました。
上を

５年生はコメ作りについて調査した学習成果をプレゼンテーションソフトにまとめています。
子供個々の学習成果は学習用端末で共有できます。今日は、共有した情報の閲覧や相互意見交換の方法を伝えあいました。

ひらがなから言葉をつくる活動です。
みんなの発表を聴くと言葉のレパートリーが増えます。

☆献立名☆
・スタミナ丼
・チンゲンサイと卵のスープ
・豆黒糖
・牛乳

物語教材「大造じいさんとがん」の読み取りは、子供同士の考えを集約して図化するアプリケーションを利用しました。
読み取りを進める学習課題が可視化できる活動でした。

学年で短距離走の計測をしました。
全力で、ゴールラインの少し先まで走り抜けました！

子供たちは放課後も校庭で楽しんでいます。
十小は午前五時間制なので、放課後の時間がたっぷりと使えます。
放課後子ども教室のサポーターの皆様、本当にありがとうございます！

数学的な活動から円周率に迫っていきました。
デジタル教科書で視覚化することで具体的にイメージしながら活動できました。

もう一方で、工作前には、映像等を通して、風とゴムのはたらきや規則性について理解を図る活動もしました。映像を集中して観ています！