昼の時間を使って、全校でたて割り班活動がありました。１年生から６年生まで集まったグループで、ゲーム、鬼ごっこ、ボール遊びなど上級生が下級生をリードして、楽しく遊んでいました。

　昼の時間を使って、全校でたて割り班活動がありました。１年生から６年生まで集まったグループで、ゲーム、鬼ごっこ、ボール遊びなど上級生が下級生をリードして、楽しく遊んでいました。

　部活動体験の後に代表児童が残り、「八王子版　いじめ防止ＳＮＳルールを策定しよう」をテーマにした八王子サミットの鑓水中学校区サミットが開催されました。鑓水小学校、由木西小学校、鑓水中学校がそれぞれの学校で決めた提言を発表し、意見を出し合いました。

　小中一貫教育の取組で、６年生が鑓水中学校で部活動体験をしました。中学生が優しく丁寧に体験をさせてくれて、進学が楽しみになる時間を過ごしました。立派になった中学生、ありがとうございました。由木西小学校の子どもたちとの交流もできました。

　小中一貫教育の取組で、６年生が鑓水中学校で部活動体験をしました。中学生が優しく丁寧に体験をさせてくれて、進学が楽しみになる時間を過ごしました。立派になった中学生、ありがとうございました。由木西小学校の子どもたちとの交流もできました。

　小中一貫教育の取組で、６年生が鑓水中学校で部活動体験をしました。中学生が優しく丁寧に体験をさせてくれて、進学が楽しみになる時間を過ごしました。立派になった中学生、ありがとうございました。

　小中一貫教育の取組で、６年生が鑓水中学校で部活動体験をしました。中学生が優しく丁寧に体験をさせてくれて、進学が楽しみになる時間を過ごしました。立派になった中学生、ありがとうございました。

　２名の教育実習生の実習が今日で終わります。子供たちのたくさん関わってくれました。２人とも来年の４月からは正式に教員になることを目指して、大学での勉強が再開となります。オンラインでしたが、気持ちを込めて、子供たちにお別れのあいさつをしていました。

　今朝は、オンラインで全校児童に水泳指導での約束と心得の指導がありました。スライドにアマビエちゃんが登場して、分かりやすく説明してくれました。晴れない日が続いていますが、子供たちは水泳指導が待ち遠しいです。

夕やけこやけふれあいの里でお弁当を食べました。
自然の中でとても気持ちがよかったです。

中西ファームの畑を見学させていただいてます。
畑の広さは鑓水小学校の4倍もあるそうです。

今日は3年生の社会科見学です。子供たちにとってバスに乗っての社会科見学は初めてとなります。
一か所目の見学場所、中西ファームに到着しました。

　５年道徳科「おばあちゃんがのこしたもの」　「八王子市いのちの大切さをともに考える日」の取組の一つ「いのちの大切さ」をテーマにした道徳の授業の実践です。がんで亡くなっていくおばあちゃん話を聴いて、おばあちゃんの気持ちや主人公の気持ちを考えたり、天国に行ったおばあちゃんの気持ちを話し合ったりして、受け継がれる命やもらった自分の命の大切さについて学習しました。

　６年家庭科「朝食から健康な１日の生活を」　自分の朝食について振り返り、五大栄養素について学習してから、提示された朝食例について足りている栄養素と足りない栄養素などについて話し合いました。

　５年社会科「米づくりのさかんな地域」　教育実習生の研究授業でした。資料から新潟県の米づくりが盛んになった理由を考えたり、学習問題をつくったり、すすんで楽しく学習していました。

　６年社会科「国づくりの歩み」　縄文時代と弥生時代の人々の暮らしを教科書の資料で読み取り、jam boardで読み取ったことを共有して、狩猟生活から稲作、人口の増加、建物の変化、服装の変化など、人々の暮らしの変化を学習しました。

　３・４年保健指導「めざせ！熱中症予防マスター」　今日は中休みと昼休みに中学年向けの教育実習生による保健指導がありました。八王子市の昨年の最高気温や一日に飲む水の量などをしり、水分補給と帽子着用などの暑さ対策の大切さを学びました。

　５・６年保健指導「めざせ！熱中症予防マスター」　養護教諭の教育実習生が、休み時間に５・６年生の希望者に保健指導をしました。水分を十分とること帽子をかぶるなどの暑さ対策をすることなど、子供たちは、映像を見ながら興味関心を高めて学習していました。

　５年国語科「言葉と事実」　事例と解説をもとに、言葉と事実の関係を考える授業です。説明文の中のうそつき少年、リレー対抗戦、ハンカチの事例と同じような事例を自分の記憶から考えたり、クロムブックで紹介されたサッカー日本対ブラジル戦のコメントやスーパーのチラシ広告と比べて関連付けたり、すすんで学習していました。

　６年国語科「雪は新しいエネルギー」「日本の子どもたちと　世界のどもたち」　説明文の読み取り授業でした。説明文の構成や内容について、話し合ったり自分の考えをまとめたりしながら、すすんで学習していました。