本日は、第一回保幼少連携の日でした。第１回の保幼少連携では、昨年度の卒園生を担任した先生方が、１年生の授業の様子を参観し、その後、現１年担任と情報交換を行いました。

　子供たちは、久しぶりに会う園の先生を見付けると「先生〜。」と駆け寄り、懐かしむ様子が見られました。また、園の先生に成長した姿を見せようと、授業にも張り切って取り組んでいました。

　本日、２年生が生活科の授業で町たんけんに行ってきました。

　普段何気なく見ている風景を改めてじっくり見たり、町や通り、橋の名前などを確認したりすることで、初めて発見することがありました。また、学校の近くにある交番を見に行ったり、郵便局でどんなお仕事をしているのか教えてもらったりしました。

　途中、水分補給をしながらたどり着いた先は、並木町ふれあい公園です。公園では、ちょっと遅めの中休みを満喫しました。

学級活動で学級目標を決めました。学校教育目標、１年生の学年目標、先生や保護者の方の「こんなクラスになってほしい。こんな子どもたちに育ってほしい。」という思い受けて話し合いをしました。短い言葉にまとまりましたが、色々な人の思いがつまっているということを子どもたちは感じとりました。

今日の給食は、麦ご飯　鯖のごまみそ焼き　ビーフン炒め　みそ汁　牛乳です。

シャトルランに挑戦です。
子供たちは最後まであきらめずに
自分の力を精一杯出し切っていました。
みんなよく頑張っていました。

「ふえるといくつになるかな」足し算の学習です。
子供たちは真剣に学習しています。
今回は、保育園、幼稚園の先生が授業の様子を見に来てくださいました。

今日の給食は、ごはん　ふりかけ　韓国風肉じゃが　もやしの辛子和え　牛乳です。

今日の給食は、豚キムチ丼　春雨スープ　うずらの煮卵　牛乳です。

「１億をこえる数」の学習でまとめ問題に取り組んでいました。
漢数字を数字に表したり、（３桁）×（３桁）の問題を解いたりしています。
分からなところは先生に質問しに行き、ヒントをもらいながら１問ずつ丁寧に取り組んでいました。

今日の給食は、ごはん　アジのネギ塩焼き　豚汁　小松菜とえのきののりあえ　牛乳です。

今日の給食は、スパゲティミートソース　コーンのサラダ　フルーツヨーグルト　牛乳です。

今日の給食は、キャロットライスクりームソースかけ　ミネストローネ　ベイクドポテト　牛乳です。

「生きものクイズ」を作ろう　の学習をしています。自分が調べたことをもとにクイズを作り、グループの友達と出し合いました。クイズに答えた人は、「すごい！」「びっくり」などのカードを見せて、自分の感想を伝えていました。友達が「えー！そうなの！？」と驚くようなクイズもたくさんあり、クイズを出した人も嬉しそうでした。

　本日、体力テストを行いました。今日は、雨上がりの涼しい気温で、絶好の体力テスト日和でした。種目によってはマスクを外し、適宜水分補給をしながら、みんな頑張っていました。

　横二小の体力テストは、兄弟学年のたてわり班ごとで行います。

　上の学年の児童が下級生の記録補助をしながら、一生懸命、仲よく、パワフルに取り組んでいました。時には、「こうやってやるんだよ。」とやり方を教える姿も見え、心があったかくなる体力テストでした。

　本日、児童朝会がありました。

　朝会では、校長先生から校歌に出てくるものについてのお話がありました。校歌の冒頭「むらさきにおう　武蔵野に…」の『むらさき』とは何のことでしょう？『むらさき』とは、昔、この辺りにも咲いていた植物の名前です。花は白いけれど、根を煮出した染料で布を染めると、きれいな紫色に染まるということから、その名前が付いたそうです。

　また、校長先生の話の後には、児童代表委員の児童があいさつ運動について、映像とともに呼びかけました。見ている子供たちはしっかり映像を見て、その話に耳を傾けていました。さらに元気なあいさついっぱいの横二小になってくれると期待しています。

　本日は初めてのたてわり活動でした。これから、たてわり班で６年生が考えた遊びを通して仲を深めていきます。活動後、６年生に感想を尋ねると、リーダーシップをとることの難しさや次回への抱負を話してくれました。異学年交流を通して、これから子どもたちにどのような変容があるか楽しみです。

　体育でシャトルランの記録を計りました。暑い中ですが、水分補給と適度な休憩をとりながら頑張りました。

今日の給食は、かみかみごはん　いかのしょうゆに　筑前煮　ごまめナッツ　牛乳です。

今日の給食は、きなこ揚げパン　豚しゃぶサラダ　たまごスープ　れいとうミカン　牛乳です。

　５年生の今日の道徳では、『見えた答案』という教材を使って、「正直・誠実」について考えました。

　子供たちは、今までに正直に行動してよかったと思ったことをオクリンクに挙げて紹介し合ったり、教師の同様の経験についての話を聞いたりして、正直に行動することの良さや誠実な行動の快さについて考えていました。