「米作りのさかんな地域」学習問題を立てています。

敬語の学習です。尊敬語・謙譲語・丁寧語を学びました。

「リーフレットで知らせよう」テーマにそって写真等を入れていきます。

「クラスの生き物ブックをつくろう」メモをもとに組み立て表を作成しています。

「きつねのおきゃくさま」プリントの吹き出し（気持ちを考える）によく考えて書いています。

キーボードでドレミをひいてみよう。

校長先生より「中３・小６の先輩を先頭に、館小中生の全校朝会にのぞむ姿勢の素晴らしさ・日光移動教室での６年生の時間を守る素晴らしさを例に『時間を守る（約束を守ることにもつながる）』伝統を受け継いでいきましょう」と呼びかけていただきました。生活委員から７月の生活目標の発表、生活指導主任の先生から「生活アンケートから見えてきたこと、悩みを相談すること、マスクの着用について」お話がありました。

方程式の問題・容器の問題を解いています。

第一次世界大戦の頃の世界の変化を学習しました。

地理の学習「北海道の特色を知ろう」

刺激の伝わり方を知ろう。感覚神経・運動神経など・・

国語辞書を使って「語句の意味」を調べています。

文字と式とその利用（乗除の問題・分配法則を使って解く問題）の学習です。

今日の献立：ごはん、アジの香焼き、揚げと小松菜の煮浸し、沢煮椀、くだもの

先生が用意したスライドを見ながら「体の抵抗力を高めるためにはどうしたらよいか」考えました。

病気の予防「どうして病気になるのかな？」個人で作成した付箋をグループで発表していきます。

自己紹介をしていきます。ただいま、練習中です。

「合同な図形」四角形の内角の和は何度かな？

「ポスターをつくろう」それぞれのテーマのもと「ポスター」を作成しています。

「リーフレットで知らせよう」調べたことをどんどん書いていきます。写真も活用します。