５年３組の体育を参観しました。
子供たちが楽しみながら自然とマット運動の基礎技能や基礎感覚（腕支持や逆さ感覚、回転の感覚等）が身に付く運動から始まり、子供たちは、倒立、回転のコツを互いに教え合いながら挑戦しました。
振り返りでは、
「どんなところを努力してできるようになったか」「どこに力を入れたらよくなったのか」「足をピッとする、というのはどのようなことなのか」
と行い方のコツへの気付きにつながる問いかけで、子供たちの技が向上しました。
時間当たりの活動密度がとても高い授業でした！

２年生シャトルランではクラスメイトのがんばりを応援していました（シャッターが遅れ大拍手の場面がとれませんでした）
５年生も６年生に続いてボール拾いを含めて、一生懸命運営をしていました！

２年生立ち幅跳び
４年生反復横跳び
５年生上体起こしです。

４年生ソフトボール投げ
２年生シャトルランです。
転んでしまった子を５年生と２年生のクラスメイトが優しく励ましています。

準備運動も５年生が２年生と一緒にしています。
昨年の記録をどのくらい更新できるかな！

計測種目ごとに確認を進めています。

今日は、２・４・５年生の体力テストを実施しました。
５年生児童は、先日の６年生に続いて下学年計測と運営をしました。
まずは活動の意義と運営方法をしっかりと理解しました。

１年３組の国語（物語文）の授業を参観しました。
授業は、音読から始まりました。立腰姿勢で教科書を両手開いて、しっかりと音読ができました。
主人公が優しいとわかる文章を読み取りました。
ICT機器で子供たちが学びやすいように工夫しています。

５年生の算数教室の授業を参観しました。
デジタル教科書を使って、問題解決の見通しが持ちながら、既習事項を踏まえて自力で問題を解き、よりよい解法について考えを深めていました。
考えるための基地ともなるノートの書き方もよかったです！

５年４組の国語（敬語）の授業を参観しました。
子供たちは、書く活動、辞書で言葉を調べる活動、敬語の用法を理解する活動をメリハリよく行っていました。
「なさる」の謙譲語で命令形の「（宿題を）やりなさい」も敬語であることに、新しい発見がありました。

朝、昇降口に入るまでの時間、６年生は写真のように並んでいます。
最高学年が当たり前に並んでいると、下学年にとっても当たり前に！
これも十小っこのよい伝統です。

代表委員のみなさん、早くから登校して準備し、姿と勢い（姿勢）を通してあいさつを向上する活動をありがとう！
特に低学年の子供たちはあいさつが上手になりました。

「今日のテーマは【つまむ】です。五目煮豆に入っている、豆や野菜を上手につまんで食べられるかな？今日は食べるときの姿勢も意識しながらおはし名人に取り組みました。」

☆献立名☆
・二色丼
・豆腐とじゃがいものみそ汁
・五目豆腐
・牛乳

２年１組の参観の途中で、となりの２年２組も参観しました。
漢字の学習をがんばっています。

２年１組の教室で算数の授業を参観しました。
子供たちが学びやすい工夫がたくさんありました。
子供たちみんなで考え、つくる、あたたかな授業でした！

確実に走りを確認して、記録し・・・
励ましの声をかけながら一緒に水飲み場に行ってあげる！
この６年生の姿が十小のよき伝統となって、下学年の子供たちも素晴らしい６年生になることを確信しました。
教室の勉強ではわからない子供たちの素晴らしい姿がありました。

全体に気配り、心配りしながら、計測は確実です。
シャトルラン（折り返し走）に挑戦する３年生は、粘り強く走りました。

さらに「感動」を加えました。
下学年は、お世話になった６年生にお礼のあいさつをします。
６年生は、初めての反復横跳びを計測する１年生に一緒に跳びながら教えます。これを何回も優しくやっています。
上体起こしのサポートからもやさしさと励ましの気持ちが伝わってきます。

タイトルに「伝統」を加えました。
そのわけは、これまで多くの学校の体力テストを見る機会がありました。６年生が下学年の計測を手伝う学校はいくつもありました。が、十小は、計測・運営　＋　励まし！があります。励ましに下学年の子供は安心しつつ、もてる力を発揮しています。