（14ひく9です！いいでーす！）

（引き算です！いいでーす！）

（なに算ですか？式はどうなりますか？）

（さあチケットを9人に渡します。何枚のこるでしょうか）

（チケットをもらったら前に並びます）

［1年生算数］文章問題の場面を実際に再現しています。この問題のためだけのチケットですが、やっぱり欲しくて手を挙げる子供たちです。
校長

［1年生算数］14枚のチケットがあります。9人にあげました。残りは何枚ですか？
校長

［1年生算数］授業の始めにフラッシュカードでくり下がりの引き算を練習しています。みんなよくできます。
校長

紅葉の葉もほとんど落ち、すっかり冬景色です。2学期もあと2週間となりました。学習のまとめをしっかりやります。
校長

［6年生社会］日本と清国が朝鮮をねらって対立している様子をうかがうロシアの存在。子供たちは当時の有名な風刺画を見て考えています。
校長

（歴史学習もいよいよ近代、現代へ）

［6年生社会］「日清戦争、日露戦争」の学習です。まずは日清戦争です。朝鮮半島をめぐり対立を深めた両国関係を探ります。
校長

［4年生理科］みんな真剣に見つめています。さあ実験結果はいかがでしたでしょうか。ぜひお子さんに聞いてみてください。
校長

（熱した金属の球は、これまで通っていた金属のリングを通り抜けるでしょうか）

（金属をガスコンロで熱してみます）

（自分の予想をはっきりさせたところで実験してみましょう）

［4年生理科］改めて自分の考えをタブレットで共有します。モニターにはみんなの意見が映されます。タブレットは便利なツールです。
校長

（先生がこれを確かめるための実験道具を教えてくれました）

［4年生理科］金属は温めることで体積が変わるのだろうか、それぞれ予想してみます。意見が分かれます。
校長

［4年生理科］この学習ではノートはタブレットです。子供たちは上手に使いこなしています。
校長