今年度の七国小学校の学校図書館で使用する「本貸し出しカード」が整備完了し、貸し出しが始まりました。
　七国小学校のみんなは、読書活動が大好きです。今年度も学校図書館を計画的に利用しその機能の活用を図り、児童の主体的、意欲的な学習活動や読書活動を充実していきます。

高学年の教室の廊下を通る時に、よく思うことがあります。
「静かで、授業に集中しているなぁ」と。

じっくり授業を見ていると、子どもたちはしっかり手を挙げて発言したり、うなずいたり、よく友達や先生の話を聞いています。さすが高学年！

七国小の高学年の姿、立派です！

八王子市では「八王子エール便〜医療最前線で戦うみなさんに届けよう　言葉のエール〜」という取組をしています。これは、新型コロナウイルス感染症治療の最前線で働くみなさんに感謝の気持ちを伝えるために、ふるさと納税寄付金を活用した企画です。感染拡大が止まらないなか、市民の命を守る活動に尽力されている医療現場の方々に、市民から寄せられた「エールカード」とともに、八王子ゆかりの品をお届けするそうです。
写真は、児童が作成した「エールカード」の一部です。
クラスで市の企画を担任が話したところ、「ぜひカードを書きたい」と子供たちはとても前向きな思いをもって取り組むことになりました。中には、既におうちで取り組んで投函した子もいました。学校では、月末に取りまとめて八王子市都市戦略部広報プロモーション課に届ける予定です。

　４月２３日(金)、避難訓練を行いました。
　想定は「授業中の強震（出火あり）」でした。
　七国小学校のみんなは『お・か・し・も』を意識し、避難訓練を真剣に取り組むことができました。

　今、1年生の学級前には、図画工作作品「チョキ　チョキかざり（おって　チョキチョキ）」が掲示されています。
　１年生のみんなは、はさみの扱いに慣れ、紙の切り方を工夫して思いに合った形に切り取り、教室が楽しい感じになる飾りをつくることができました。

　３年生の図画工作科は、プレハブ校舎にあります「第２図工室」にて行っています。

　体育の時間に、水分補給を行いました。
　今週に入り気温が高く、そして七国小学校にふりそそぐ日光により校庭はまぶしくなりました。
　水分補給を行い、みんなは学習の後半に意欲的に取り組みました。

　七国小学校では３年生から、「習熟度別算数」が始まります。
　第３学年では、２学級を習熟度別に３コースに分けて、担任と少人数担当教員とで指導していきます。
　方針としては「児童一人一人がめあてをもって、意欲的に学習に取り組めることができるようにしていく。」「少人数集団内でのかかわりを通して、学び合い高め合うことができるようにしていく。」です。
　これからも基礎的、基本的な学習の定着を目指すとともに、自ら進んで学ぼうとする児童の意欲を育てていきます。

　４月２２日(木)、全校児童の「耳鼻科検診」を行いました。

　３年生の朝の「体力づくり」の曜日は、毎週木曜日です。そのあと「学年集会」を行っています。
　前回は担任紹介やひばり学級の児童の紹介等を行いました。今回は気温も高くなってきましたので「体温調整のできる服装について」というお話を行いました。
　そして今回から、１組から順番に司会進行をたてていき、学年集会を行っていくことになりました。

　今、３年生は理科で「生き物をさがそう『どんな生き物がいるのかな』」の学習を行っています。
　観察の際、今回はじめて「虫めがね」というアイテムを持参して行っています。
　虫めがねで「動かせるものを見るとき」、「動かせないものを見るとき」、そして「扱うにあたっての注意事項」を正しく理解し、みんなは活動を行うことができました。

　３年生は体育で「走『短距離走・リレー』」を行っています。
　距離を決めて調子よく走ったり、走りながらバトンパスをする周回リレーをしたりする学習を行っています。

４月２２日（木）の給食室のようすです。
朝早く、児童登校前から今日の給食の準備が始まっています。
たくさんのタマネギがあります。どんなメニューに変身するのでしょうか。給食の時間が楽しみです。早朝に届いた牛乳は、クラスごとの人数を確認して冷蔵庫に保管しています。

　今、保健室前の掲示板に「保健室活用術『保健室のことどれぐらい知っているかな？』」を掲示しています。
　この掲示板を読めば、保健室の役割や使い方が理解できます。

　本館２階のベランダに、ツバメが巣作りをしています。
　ツバメは、北半球に広く生息し、春から夏にかけて日本へやって来る渡り鳥です。町の中や周辺の農耕地、河川敷などにすみ、日本の民家や商店の軒先など、人間が造った建造物に巣を作り、子育てをします。
　今年も七国小学校にツバメがやってきました。七国小のみんなは、ツバメを温かく見守り、そしてじっくりと観察しています。

　３年生になって、生活科に代わって「社会科」「理科」「総合的な学習の時間」がはじまりました。
　「社会科」は、３年生になって新教科としてはじめて子供たちの前に登場しました。進級の喜びとともにみんなは新教科の期待には高いものがあります。
　生活科と社会科のちがいについて考えてみたいと思います。生活科では、「まち探検」があります。そして３年生の社会科でも、「わたしたちのまち」の学習があります。相違点は何でしょう。
　生活科では「近くに自分たちがよく遊ぶ公園がある」と、点として地域の公園をとらえています。一方、社会科では「まちの北側にＡ公園があり、南側にはＢ公園があるね」と、面としてとらえていきます。公園の使われ方や広さ・位置の違いなど、比較する目でまちの中を調べます。土地の高さや利用の違いと関係づけて、まちをとらえて地図に表現していったりもします。最終的には、自分たちが住む八王子市全体にまで視野を広げて郷土に愛着をいだく学習へと広げていきます。
　つまり、発見する喜びや気づきは、生活科と共通です。社会科では、より広い視野に立って、社会の「モノ・人・様子」を見るようにしていく教科だと言えます。
　また、生活科では、活動そのものが学習のねらいと直結していますが、社会科は、自分の住むまちの様子をしっかり見つめ、疑問を見出し、みんなで学習問題を考え、多様な方法で調べて、自分の考えを表現してまとめる問題解決学習が基本になります。見学や地図作りなどの活動は、ねらいに到達させるための一つの方法であり、手段であると言えます。

４月２０日（火）いよいよ１年生の給食がスタートしました。
登校のときから１年生は給食の話題でもちきりでした。「今日のメニューはガーリックトーストだよ」と何人もの子が教えてくれました。給食を楽しみにしていたことが伝わってきます。
給食当番も、１年生が務めています。慎重にていねいに役割を果たしています。配膳が終わった子たちは静かに待っています。
給食のようすは、学校ホームページ「今日の給食」でもお知らせしています。日々のメニューの写真も掲載しておりまので、ぜひご覧ください。

４月２０日（火）６年生の図画工作「わたしの大切な風景」の学習のようすです。
学習のめあては、「奥行やバランスを考えて、校内の風景を絵に表そう」です。視点（見る位置）、向き（まっすぐ／ななめ）などの方向を考えて構図を決めて取り組んでいます。

４月２０日（火）の４年生の理科の校外学習、宇津貫公園での活動のようすの続きです。
公園を散策していたら、地元の方がタケノコを見せてくださいました。七国小学校の開校当時のことをよくご存じの方でした。タケノコの皮を１枚譲っていただきました。タケノコの皮に初めて触る子もいて、外側と内側の感触の違いに驚いていました。
身近な自然環境の中で思い思いに自分のお気に入りの場所を「見つけて」「選んで」「決めて」そして、記録をしています。恵まれた自然環境の中で学習が展開できることがとてもうれしいです。

４月２０日（火）４年生は理科の校外学習で宇津貫公園に行きました。
広々とした公園で植物を観察することにより、この季節の自然のようすを理解することが学習のねらいです。
中央の写真は、植物を観察するときや記録するときに大事なポイントを代表児童が示している場面です。
「行動しよう」「見つめましょう」「さわってみよう」「耳をすましてみよう」「かおりを楽しみましょう」「感じたこと」「発見したこと」「考えたこと」などと書いて準備した数々のカードを示しながら説明している、すてきな場面です。

ケヤキやサクラなど、名前を知っている樹木もあれば、まだ知らない草木もあります。白いキノコを見つけた子たちもいました。まずは、年間を通して観察していきたいお気に入りの場所を見つけることから活動がスタートしました。