２年生は、不審者から命を守る方法をDVD を通して楽しく学ばせていただきました。子どもたちにとって、「いかのおすし」の合言葉とその行動の大切さを再確認する時間となりました。

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・麦ごはん
・夕焼けこやけ焼き
・なめこ入りみそ汁
・白菜とコーンのサラダ
・牛乳
・みかん

童謡「夕焼小焼」をモデルにした魚料理です。
マヨネーズににんじんを入れたソースを、
赤い夕焼けに見立てて魚にかけて焼いた
八王子市のオリジナル給食です！
明太子のようにも見えますが、にんじんの色です。

この童謡の作詞者の方は八王子市の上恩方町の出身です。
夕方のチャイムでおなじみですね。

　俳句を作るための工夫や技法について学習しました。
　1人1台の学習用端末を活用して、お互いの発想の広がりや工夫を見合いながらつくりました。
　出来上がった作品も、端末を使ってじっくりと鑑賞し合い、感じたことを交流し合いました。

エコ広場の方や市のゴミ減量化の方がきてくださり、ダンボールコンポストの講習会を開いてくださいました。ダンボールに入っている竹チップなどに生ゴミを入れると微生物のはたらきで堆肥ができます。地球環境を守るための大切な取り組みの一つを学んだ貴重な１時間でした。

・ビビンバ
・にらたまみそ汁
・ごまめナッツ
・牛乳

八王子絹織物の村野先生より、生糸や絹糸についてのお話をしていただきました。色々な種類の布を触ることができました。

・八王子しょうがごはん
・鯖の一味焼き
・いりどり
・ごま大根
・牛乳

八王子しょうがは「江戸東京野菜」の一つです。
江戸東京野菜とは、昔から現在まで栽培され続けている
東京の伝統野菜で、５０種類あります。
市場には出回らないため、とても貴重な野菜です。

八王子しょうがは種の保存が難しく、
暑すぎても寒すぎてもいけないため、
畑に２ｍの穴を掘って保存しています。

今日は八王子で作っている八王子しょうがのご飯を
いただきました。ピリッとした辛みが効いていました！

・ホッキ貝カレー
・グリーンサラダ
・みかん

今日は姉妹都市である、北海道苫小牧市の名産品、
ホッキ貝を使ったカレーでした。

ホッキ貝は主に北海道で水揚げされる2枚貝です。
歯ごたえと弾力があり、甘みのあるジューシーな味わいが魅力です。


主にお刺身は炊き込みご飯、カレーなどで食べられているそうです。

長引く新型コロナウイルスの影響で、飲食店で食べる機会が
減ってしまったホッキ貝を、八王子市のみんなで大切にいただきました。

写真だと見えづらいですが、ほんのりピンク色をしてイカのように
見えるのがホッキ貝です。

　１０月５日の遠足にむけて、遠足実行委員を中心に、グループのめあてを話しあったり、ワッペンを作ったりと準備をしています。先日は、オンラインで１年生との顔合わせも行い、少しずつ、リーダーとしての責任感も芽生えてきているようです。

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・黒糖パン
・あじのハーブ焼き
・ジャーマンポテト
・コーンと卵のスープ
・牛乳

今日のスープには、クリームコーンも入っていて、
卵とコーンでトロトロした食感を楽しめるスープになりました。

あじには、パセリ、セロリ、バジルで風味付けをしています。

二人で一つの楽器を担当し、お互いの頑張りを認め合いながら練習し、演奏を楽しんでいました。

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　楢原小の校歌にも登場する高尾山は、昨年「霊気満山高尾山〜人々の祈りが紡ぐ桑都物語」として日本遺産に認定されました。それぞれのテーマ（日本遺産の構成要素など）を決めて、各自夏休みに調べ、２学期に入ってからスライドにまとめました。この日は、一人一人の発表を行いました。八王子と北条氏との関連や地域に根付く養蚕文化、それをとりまく古くからの高尾山への信仰について知ることができました。今回の発表で分かったことをもとに、高尾山を守っていくためにできることについて学びを深めていきます。

会話が広がる受け答えについて考えることを通して、相手とのつながりをつくる言葉のはたらきについての理解を深めました。

本文の叙述をもとに、わにのおじいさんがおにの子に宝物の場所を教えたわけを考えました。校長先生にも教えていただきました。

産休でお休みしているみさ先生が、無事にご出産したので、みんなで、お祝いのメッセージを書きました。赤ちゃんの写真を見せると、思わずみんな「かわいい〜！」と大合唱！でも、そんな心優しい２年生も、すご〜く、可愛いなぁと思う担任たちでした。
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・あんかけ焼きそば
・中華スープ
・プルーン
・牛乳

今日はあんかけ焼きそばとスープ、
どちらも具だくさんで、野菜がたっぷり食べられました。

「御利益」に対して、登場人物がどのように思っていたのかを考えることをめあてに授業を行いました。

叙述や挿絵から、何年もたって緑に包まれた二つの山の様子を想像できることをめあてに授業を行いました。

登場人物の性格や気持ちを、文脈を通じ想像して読むことをめあてに授業を行いました。

　想像した自分の部屋を立体に表す活動に取り組みました。
　自分の思いに合わせて、床や壁、家具など、発想したことをもとに、厚紙でミニチュアを作成しました。
　互いに考えを交流しながら、表し方を工夫して作品づくりに取り組みました。