「走れメロス」の学習です。

２つのクラスに分かれて「比例の式」の学習です。

あなたはどう感じる？ の学習です。

移動教室の事後指導が続いています。

漢字の学習です。

「体のせいけつとけんこう」養護教諭の先生による授業です。毎日を健康に過ごすには、体の清潔を保つことが必要ですね。

１・２年合同遠足の事前学習をしています。

戦後の日本について知ろう

こちらのクラスでも「文型の学習」をしています。

文型の学習をしています。

「森には魔法つかいがいる」の学習

２つのクラスに分かれて「比とその利用」の学習です。

移動教室の事後指導です。

倒立の練習中・・

作文の時間です。会話文を入れて、書きましょう。

「わにのおじいさんのたからもの」音読しています。

漢字のテスト中です。

「そして、ひらがなの文字数を数えて、いつしか、駅名でのひらがな文字数ランキングにして、その日に止まった駅の中で、一番文字数の多かった駅を、まるで、世紀の大発見をしたかのように家族に向けて得意げに発表していました。（中略）駅の名前を一つ一つ覚えながら、各駅停車の電車におじいさんと二人で何回も何回も乗って散歩したこと、これが今でもゆったり、まったりした、忘れられない思い出です。そこで、皆さんにクイズです。日本中の駅の中で、ひらがなで、一番少ない文字数の駅の名前と一番多い文字数の駅を調べてみてください。分かった人は、校長先生に教えてくださいね。」（校長先生のお話に聴き入る児童・生徒）

校長先生のお話「さて、コロナ禍、皆さんが電車に乗る機会も少なくなったと思いますが、校長先生のおじいさんは、その昔、よく私を散歩に連れて行ってくれました。今日は、敬老の日に関して、まだ小学校に入るか入らないかの頃の話をします。その頃の先生の家の近く駅は、西武線だったので、西武電車に乗って行きました。わざと時間のかかる各駅停車に乗って、終点まで行って、また、終点から戻ってきます。昼間の時間帯なので、電車の中も空いています。おじいさんは無口な人だったのでほとんど話しません。どこで降りるかも教えてくれません。きっと、ただただ、小さな散歩の相手とゆったりとした時間を過ごしたかったのでしょう。わたしは、いつしか駅の名前をひらがなで読めるようになり、各駅停車で電車が止まるたびに、駅の看板のひらがなを一生懸命読んでいていました。」（続く）

２つのクラスに分かれて学習しています。