今日は、スクールカウンセラーを講師に、「ストレスマネジメント」について学びました。ストレスについて、何がストレスになるのか、ストレスがたまり過ぎるとどうなるか等を共に考えました。
　最後には、ストレスを軽減するための方法を４つ体験しました。

　現在、秋の全国交通安全運動期間です（９月３０日まで）。日頃から各学級においても、担任から交通ルールの順守、自転車の安全な乗り方など、指導しているところですが、改めて、ご家庭でもお子さんへの意識付けをお願いいたします。
　令和３年度の「秋の交通安全運動」の重点のひとつが、「自転車の安全確保と交通ルールの順守と徹底」です。よろしくお願いいたします。

作品展に向けてのウォールポケット作りが始まりました。どんなデザインにしようか、どんな機能をつけようかと考えながら計画を立ててきました。２か月ぶりの裁縫でしたが、玉結び・玉止め・返し縫いを思い出しながらよくがんばっていました。これから本格的に縫い始めていきます。会心の作品ができるといいね！

◆今日の献立◆
・ジャージャー麺
・冬瓜とたまごのス−プ
・くだもの（りんご缶）
・牛乳

　今日は、八王子産の冬瓜を使ってスープを作りました。冬瓜は、６月から９月が旬の野菜です。冬瓜は熟すと皮が厚くなり、冬まで保存しておけることから『冬瓜』と呼ばれるようになりました。

　卓上オルガンを使っての学習です。みんなでドレミの運指をがんばりました。ＣＤから流れる音楽に合わせて、指が動かせたとき、みんなで喜び合いました。一人一人のがんばりが結実した瞬間です。

　実験の様子です。水溶液の性質の実験として弱塩酸にスチールウール（鉄）とアルミニウムを入れ、どのように変化するか確認しています。試験管の中をのぞき込むだけでなく。音やにおいを感じながら変化を探っていきます。どんな気付きがあったでしょうか。

　幸せのウォールポケットの作成です。一人一人計画を立て、デザインを考えました。思い通り、順調にすすめられている子、ちょっと苦戦している子、計画を変更し新たに挑戦している子それぞれに、思い思いに作品を作っています。作品展の際に一人一人の作品をじっくりと見て、子供たちの思いを感じ取ってください。

　今日紹介するのは、子供たちの作成の様子ではなく、片付けの様子です。通常、図工は２時間続きで行いますので、終了する１０分くらい前に作業が終わり、作品の片付けや身の回りの整理整頓、教室内の掃除を行います。自分たちが使った道具を元の場所に戻したり、床のゴミをほうきで掃いたり。次に使う学年学級の子供たちが気持ちよく使うための大切な活動のひとつです。

オリンピックロードに掲示したみんなの笑顔、輝いていますね。

オリンピックロードに掲示したみんなの笑顔、輝いていますね。

　オリンピックロードに掲示したみんなの笑顔、輝いていますね。

　８月３０日、３１日に全校で取り組んだ「オリンピックオンデマンド観戦」。多くの感動を与えてくれた選手たちへメッセージを書き、一人ずつ記念撮影を行いました。
まとめた写真をオリンピックロードとして掲示しました。みんなの笑顔が輝いています。
３年後のパリ大会では、また一味違った見方、捉え方ができることでしょう。

　８月３０日、３１日に全校で取り組んだ「オリンピックオンデマンド観戦」。多くの感動を与えてくれた選手たちへメッセージを書き、一人ずつ記念撮影を行いました。
まとめた写真をオリンピックロードとして掲示しました。みんなの笑顔が輝いています。
３年後のパリ大会では、また一味違った見方、捉え方ができることでしょう。

「おおきなさかなのおなかのなかで」

魚が自由に泳いでいる海を想像して、背景を作りました。

水とのりを混ぜたものを、紙に広げ、絵の具を付け、手で伸ばしていきます。

子供たちは手で広げる感触に戸惑いながらも、慣れてくると気持ちよさそうに楽しんでいました。

１年生の半数と６年１組で草取りを行いました。

花壇から生えている背の高いたくさんの雑草を力を合わせて抜いていきました。

来週は、１年生のまだやってないグループの人たちと、６年２組の草取りです。

　今日は、八王子市の姉妹都市である苫小牧市から届いた「ホッキ貝」を使ったカレーライスです。初めて食べる貝の食感、おいしさに舌鼓しました。どの学年でもおいしくいただきました。苫小牧の方々、ありがとうございました。

写真のように、栄養士が教室に行き、今日の給食の説明をしました。

　「わにのおじいさんのたからもの」の学習のまとめです。あらすじをみんなで確認した後、音読しました。物語を最初から読むことで、その時々の気持ちを考えることができました。

　漢字小テストです。１０問の漢字テストですが、しっかりと間違いなく丁寧に書くと相当時間がかかります。それも大切な学習ですね。

　正しいと思ったことは自信をもって行動することができますか？題材を通して、このことについて考えました。葛藤する場面での登場人物の言動を通して自分自身の考えを構成したり発表したりします。
互いに考えを発表し合う時間をとって、価値について自身の考えを深めました。

「月の動き」について学習しています。宿題で月の観察をしてきました。天気もよく、ほとんどの子がしっかりと観察できたようです。
観察カードに書いたものを写真に撮って送り、みんなで確認できるようにしました。
みんなのカードを見て、共通点を探ることができたでしょうか。月はどのように動くか、分かったかな？