「けんかした山」の学習です。

「それは『礼儀正しい人』だそうです。テントの中に吹雪で閉じこめられても何日も、何日もじっと待つ。耐える。いつ過ぎ去るかわからない状況の中で、一緒にキャンプをしている人たち、誰もがいら立ち、時にはけんかになったりする。そんな中で、最後まで耐え抜くことができる人は、「礼儀正しい人」だったということです。おそらく、厳しい環境にあっても自分のことがしっかりできる人、そして、他の人のことも自分のことのように考えることができる人、そのような人が、厳しい環境の中でも強く生きていくことができる人なのだそうです。パラリンピック、ブラインドサッカーの黒田先生にも、そんな強さを感じました。最終戦は、スペインと対戦し、日本は初出場ながら、５位に入賞しました。皆さんの応援のおかげだと思います。ありがとうございます。館小中学校の皆さんも、コロナ禍、厳しい環境の中でも、強く生き続けてほしいと思います。けがや病気に気を付けて、元気に学校生活を送りましょう。」

校長先生のお話「皆さんは、C.Wニコルという名前を聴いたことがありますか？彼の書いた本、新潮文庫の『北極探検十二回』という本によると、彼は両親の反対を押し切り、初めて北極の地を踏んだのは17歳の時だったそうです。以来、１２年、１２回にわたり、地球の北の果て、北極に行き、アザラシを撃ち、マスを釣り、そこに住む人々の生活に触れたのです。北極が僕の故郷、北極が僕の学校だった、そんな内容の本です。このニコルさんの北極の体験で『どんなタイプの人が北極の厳しい極限状態の中で強いか』という話をされています。皆さんも考えてみてください。」

子供たちが作品を紹介する姿が目に浮かびます。

これまで、クラスで作品紹介をしている様子も紹介してきました。

作品を見ていると声をかけて紹介してくれます。

作品に込められた「メッセージ」を受け取りたいです。

ページをめくる作品や写真では紹介できないものについては、紹介できなくてすみません。

全ての作品を紹介できませんが、ご覧ください。

ゲームを通じた防災・減災教育の時間です。中学部の様子です。

ゲームを通じた防災・減災教育の時間です。小学部の様子です。

３つの基本行動を確認した後、実際に体験しています。

中学部の大賀副校長先生の進行で「シェイクアウト訓練」を実施しました。「教室内で、地震発生時の自分の身を守る基本行動『しゃがむ・かくれる・動かない』を確認しています。

「災害は、毎年、日本のどこかで発生しています。いつ、自分の身近で起こるかわかりません。皆さんが、『自助』『共助』『公助』の役割をそれぞれの立場で考え果たしていきましょう。小学生だから、中学生だから、といって、助けてもらうことばかりを考えてはいけません。今日のこれからの学習や毎月の避難訓練などを通して、しっかりと学習し、実践できるような人に成長していきましょう。」

校長先生のお話「皆さんは、９月1日がどうして防災の日なのか知っていますか？　防災の日は昭和35年に制定されました。その理由は、日本が自然災害の多い国であることと関係しています。災害に対する認識を深めることを目的に『防災の日』が制定されたのです。自然災害に対する備えや対策を強化することも含まれています。1959年9月26日の『伊勢湾台風』によって、戦後最大の被害を被ったことも防災の日がつくられた理由なのです。」（続く）

２つのクラスに分かれて学習しています。

「これからの食料生産」の学習です。

本日の献立：マーボー丼、もやしスープ、豆黒糖

２つのクラスに分かれて学習しています。テーマは「アイスクリーム」です。

「夏の葬列」の学習です。