３年生の教室では、七国地区の地図の写しを基に自分が調べた地域の地図を画用紙に描き出しています。
自分が描いた地図の上に、これまでに調べた「安全な場所」「危険な場所」を描き込んでいきます。

体育館では、６年生による卒業式の練習が始まりました。【起立・礼・着席】の一連の所作を確かめるとともに、証書授与の流れを練習していました。
初日にもかかわらず、たいへん立派な姿です。

今日で東日本大震災から１０年が経ちました。
震災で亡くなられた多くの方々のご冥福をお祈りするとともに、哀悼の意を表明し弔旗を掲げるとともに全校で黙祷を捧げました。
低学年の下校時刻が１４時過ぎであるため、少し早い時刻に行いました。

日本はとても豊かな国の一つです。しかし、担任からは「世界では、３秒に一人の子供の命が失われている」ことが告げられました。この現実を知った６年生の子供たちは、一瞬言葉を失いました。
では、これからどうすればいいのか、自分には何ができるのか、しっかりと考えていきます。

「みすゞ探しの旅」の学習です。
金子みすゞといえば、『……みんなちがって、みんないい。』このフレーズが有名です。
筆者が【金子みすゞ】のことを調べる旅を通して学んだこと、後世に伝えたいことがまとめられたものが、この教材となっています。

?校庭は、なわ跳びの練習・検定に挑戦する子供たちでいっぱいです。毎日練習を重ねているので、新しい技がどんどんできるようになっています。
なわ跳びによる運動は、リズムに合わせて手足を巧みに（調和的に）操る運動なので、この時期の子供たちの体力（巧みの力）を高めるためにとても有効な運動です。

６年生が１年生の教室に寄って、なわ跳びの練習・検定に誘ってくれています。６年生に誘われた１年生は、ニコニコでついていきます。
帰りもずっと一緒です。

給食前に手洗いをしようと水飲み場に行くと、６年生と１年生が楽しそうにお話をしていました。
１年生の子供たちは、これまでたくさんお世話になった６年生が大好きです。

卒業を控えた６年生が、これまでお世話になった七国小への【奉仕活動】として、各クラスに配置されているＩＣＴ機器のプロジェクターに合わせたカバーといつでも使える雑巾を作ってくれました。
代表児童がそれぞれの教室に赴き、卒業への思いや七国小への感謝の言葉を述べて、カバーと雑巾を担任に渡してくれました。
６年生の皆さん、ありがとう。大切に使わせていただきます。

?七国小に入学して最初に覚えた曲が『七国小学校　校歌』です。４月に入学してくる新１年生に教えてあげるために、練習しています。
その後は、チャイコフスキー作曲の【行進曲】を鑑賞しました。テンポのよい曲を聴いていると、自然に手拍子も起きていました。

これまでに作ってきたコイルを使って電磁石を作り、さまざまな実験をしています。さらに電磁石からモーターを作り、作業が進んでいる子は自作のモーターによる【モーターカー】を組み立てて走らせています。

６年生の教室では、明日の卒業遠足へ行くバスの席や現地を廻る場所決めをしています。
みんなとっても楽しそうです。担任もいつも以上に優しい眼差しで微笑ましく見守っています。

今日のテーマは「コミュニケーションの一年間のまとめ」です。これまでに学び、身に付けてきた『より良いコミュニケーションの取り方』を確かめていきました。
その後は、気持ちを整えながら個別に楽しくゲームに取り組みました。

校庭では、ひばり学級の子供たちがこれまでに頑張ってきたなわ跳びの技を発表していました。発表者それぞれの頑張りには、惜しみのない拍手が贈られていました。

ゲーム盤の色付けが終わり、いよいよクギ打ちの作業に入りました。どごにどのようなクギを打つかで、ゲームの面白さも変わってきます。クルクルと回るプロペラも付けて、楽しいゲームとなるように工夫し集中してクギを打っています。

水は、冷やし続けるとどのような変化が見られるのかを実験しています。
わずかな水の変化も見逃すまいと、真剣な眼差しで試験管を見ながら記録を取っています。

東京都内では、感染者数の下げ止まりが報道されています。
七国小では、あらためて感染対策にしっかりと取り組むことを教職員で確認しました。
各学級での声かけはもちろんのこと、外の手洗い場にもしっかりと手洗い用せっけん、水道蛇口のレバーが設置されています。

教室の入り口にたくさんのてるてる坊主が飾られています。
明日は６年生の『卒業遠足』があります。
今年は、これまでにいろいろなことを我慢しながらも頑張ってきた６年生の子供たちです。
明日は実施できることを心から願っています。

ヒアリングテスト等が返されていました。
あらためてＡＬＴの英語を聴きながら、聴き取りテストの正しい解答を確かめています。

学年のまとめの学習で、「思考力・判断力・表現力等」を問う問題に取り組んでいます。図や言葉を用いて考え方を表していきます。
ちょっと難しい問題にも、子供たちは意欲的に取り組んでいます。